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Multiplicación

Hay 30 grupos de stickers.Cada grupo con 4 stickers.

Cálculo mental

业业米米举举迷举举班业米米米米册净卷華业米业米米米迷迷来*米 *米?.米中米米迷贵米米米贵************米

iCuántos stickers hay en total?

a) iCuál es la expresión matemática?

b) iCómo calcularías? Explica.

Pensemos en cómo multiplicar por un número terminado en cero.

Capítulo 2 • Multiplicación

Capitulo 2Multiplicación D 9 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo los estudiantes profundizarán en el estudio de multiplicaciones entre números naturales de dos cifras utilizando diversas técnicas de cálculo,la estimación y las propiedades de los números para facilitar los cálculos.

Objetivos de Aprendizaje del capítulo

OA2:Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación:

•Anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10.

• Doblar y dividir por 2 en forma repetida.

• Usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.

OA3: Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de'dos digitos por números naturales de dos digitos:

• estimando productos.

• aplicando estrategias de cálculo mental.

• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo.

Aprendizajes previos

•'Multiplican 'números de tres diígitos por números de un dígito usando el algoritmo y estiman estos productos.

•Aplican estrategias de cálculo mental y la propiedad distributiva de la multiplicación' con respecto a la suma para calcular multiplicaciones.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

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P.27TE Multiplicación

Planificación 15minutos

Propósito

Que los estudiantes reconozcan las multiplicaciones que saben resolver y que las usen para elaborar estrategias para calcular multiplicaciones entre números de dos digitos con uno múltiplo de 10.

Habilidad

Resolver problemas.

Recursos

Tabla presentada en la pizarra del Texto del Estudiante para proyectar o dibujar.

Gestión

Presente el capítulo a los estudiantes, en el que se abordarán nuevas situaciones que involucran el cálculo de multiplicaciones, invitándolos a reconocer cuál de las operaciones mostradas en la pizarra han resuelto en cursos anteriores.Se espera que indiquen que saben resolver todas las operaciones de la primera columna, pero de la segunda columna solo la que corresponde a un número de un dígito por un número de dos digitos.

Presente el problema de los stickers, invítelos a reconocer los datos que entrega (La cantidad de grupos de stickers, 30,y la cantidad de stickers por grupo, 4). Luego, plantee la Actividad 1 y pregúnteles: jqué operación matemática permite resolver el problema? (Multiplicación).

A continuación, presénteles la Actividad 1 a) cuya respuesta esperada es 30 · 4 y pregúnteles: iqué representa el primer término de la multiplicación? (La cantidad de grupos) iY el segundo término? (La cantidad de elementos por grupo)e invítelos a explicar alguna estrategia para resolver esta operación, que ya ha sido abordada en niveles anteriores,multiplicando el 3 por el 4 y anexando un cero al producto,ya que se está multiplicando por 30.




Capítulo 2 Multiplicación

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