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Propósito

Que los estudiantes amplien el uso del algoritmo tradicional de la multiplicación para resolver multiplicaciones entre números de hasta tres dígitos y números de hasta dos digitos.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Presente la Actividad 5 a los estudiantes. Primero invítelos a caracterizar la multiplicación. Pregúnteles:icuántos digitos tiene el primer factor? (3) iCuántos tiene el segundo? (2) jHan resuelto este tipo de multiplicaciones antes? Se espera que los estudiantes reconozcan no haberse enfrentado a este tipo de multiplicaciones,pero que mencionen que es posible resolverla utilizando alguna de las estrategias aprendidas.

Ahora, invítelos a explicar cómo fue resuelta la operación. Pregúnteles: jqué se hizo con el segundo factor?(Se descompuso de acuerdo a los valores posicionales) jCuál es el primer resultado parcial? (246) iCuál es el segundo resultado parcial? (3 69o) jQué se debería hacer para obtener el resultado de la multiplicación? (Sumar los productos parciales).

Continúe invitando a los estudiantes a resolver la Actividad 6. Pidales primero verbalizar cómo resolverían la multiplicación entre un número de 3 dígitos y otro de 2 digitos usando el algoritmo. Si es necesario, permítales utilizar apoyo concreto o pictórico para que visualicen el cálculo. Luego de esto, invítelos a escribir cada paso tal como se presenta en la página 34 para el cálculo entre números de 2 dígitos.

A continuación, presente la Actividad 7. Lea en conjunto con sus estudiantes el problema, partiendo por su comprensión e identificación de los datos y la pregunta que se debe responder. Luego, invítelos a plantear la expresión matemática que representa el problema y permite resolverlo y a estimar un resultado para que luego lo contrasten con el resultado obtenido y evalúen si es un resultado razonable. Después pídales resolver la operación aplicando el algoritmo aprendido y a responder la pregunta del problema.

Destaque que el algoritmo es una mecánica que siempre funciona igual, por lo que se puede aplicar a cálculos de números con distinta cantidad de dígitos. Mientras más digitos tenga el número, más eficaz es el algoritmo, exceptuando números terminados en cero. Cuando los números tienen muchas cifras,por ejemplo 12 567· 5 443, es conveniente usar la calculadora.

Como práctica guiada, invite a los estudiantes a resolver los ejercicios de la sección Practica. Monitoree este trabajo y guíe a los estudiantes a resolver cada operación aplicando el algoritmo, fijándose en el orden del cálculo y el registro de los resultados parciales.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar como práctica independiente los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.



國：

Cuaderno de Actividades página 17·Tomo 1Ticket de salida página 36 ·Tomo 1

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Matemática Tomo 2