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EJERCICIOS

Calcula mentalmente.

a)74·5c)4·25·15e)5·18+5·2b)72.25d)35·8·2f6·20+4·20

Estima los productos.

a)20·73c)23·56e)51·42b)42·40d)19·95f)47.71

Calcula.

a)5·20b) 22· 14c)36·43d)25·84e)314·21

f)60·30

g）19·31

h)67·58

i)48·60

j）438·16

k) 40·501) 27·28m)73·47n) 30.92n)593·68

En un curso hay 34 niños. La profesora le compró un lápiz a cada uno. Si cada lápiz vale $75,icuánto pagó en total?

事Cuaderno de Actividades pdqina 18 - Tomo 1Ticket de salida páqina 37·Tomo 1

Capítulo 2 • Multiplicación

P.37 TE Multiplicación

Planificación 45 minutos

TE Q 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes ejerciten el cálculo de multiplicaciones.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios presentados.Puede pedir que los resuelvan todos, y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas, o puede pedir que los resuelvan uno a uno e ir revisando en conjunto.

En el Ejercicio 1 los estudiantes deben aplicar estrategias de cálculo mental para resolver. Se espera que para resolver a) y b) apliquen la estrategia de multiplicar y dividir por 2. En c)

se espera que apliquen la propiedad asociativa de la multiplicación, asociando primero 4 y 25. En d) se espera que apliquen la misma propiedad, asociando 2y 35. Para e) y f) se espera que apliquen la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma, pero en sentido opuesto al habitual. En e) que sumen 18 y 2, y luego multipliquen por 5, y en f), que sumen 6 y 4, y luego multipliquen por 20.

En el Ejercicio 2 los estudiantes deben estimar productos. Observe que redondeen los factores a la decena más cercana antes de calcular. Recuérdeles que a veces esta operación con factores aproximados no entrega el resultado más cercano al real. En estos casos, a veces conviene aproximar a la decena que estáen el otro extremo.

En el Ejercicio 3 los estudiantes deben calcular multiplicaciones de números de hasta de 3 cifras por números de hasta 2 cifras. Monitoree que realicen y registren correctamente todos los resultados parciales,y luego los sumen. Ponga atención cuando los estudiantes usen el algoritmo, pues cuando se inician en el estudio de las multiplicaciones por dos dígitos, es habitual que cometan el siguiente error:

32·23

96

64

Si esto ocurre, oriéntelos a reconocer que al multiplicar por el dígito de las decenas, se está multiplicando por un número terminado en cero, por lo tanto, el segundo producto parcial también terminará en cero, o puede explicar que el 64 corresponde a la multiplicación entre 2 y 32 y no entre 20 y 32, como lo plantea la operación. Por lo tanto lo correcto es escribir 640 y no 64 en el segundo paso del algoritmo.

En el Ejercicio 4 los estudiantes deben resolver un problema con una multiplicación. Es importante que comiencen por la comprensión del problema para que planteen correctamente la expresión matemática que lo representa y permite resolverlo. Luego, esta se puede resolver con alguna de las estrategias estudiadas en el capítulo.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar como práctica independiente los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.

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Capítulo 2 ●Multiplicación

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