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Propósito

Que los estudiantes comprendan algunas técnicas de división y las apliquen en sus cálculos.

Habilidad

Modelar.

Recursos

Cuadrados de papel lustre (80 por pareja de estudiantes).

Gestión

Divida el tiempo del uso del Texto del Estudiante en dos momentos de 15 minutos: uno al comienzo de la clase y otro al final. En los 15 minutos entre estos tiempos invite a los estudiantes a desarrollar las actividades del Cuaderno de Actividades. Esto ocurre porque fi naliza un tema y se comienza con otro.

Primer momento

Presente la Actividad 4 a) y pregunte a sus estudiantes: jcuál es la relación entre los dividendos? (El primero se dividió por 4 para obtener el segundo) Dado que es una igualdad, jcómo se podria obtener el divisor de la segunda operación? (Dividiendo el divisor de la primera operación por el mismo número que el dividendo: 4).Se espera que los estudiantes apliquen la técnica de multiplicar o dividir el dividendo y el divisor por el mismo número para mantener el cociente.

Para resolver la Actividad 4 b), invítelos a explicar la técnica que permite encontrar el dividendo de la segunda operación considerando que el cociente es el mismo. De esta manera, puede comprobar la comprensión que han alcanzado los estudiantes de la técnica de cálculo estudiada. Puede preguntar: jquétécnica es la que podemos aplicar? jPor qué? i Cuáles son las condiciones que nos dan? Esto es para identificar las condiciones bajo las cuales se puede aplicar una técnica u otra.

En la Actividad 5) se presenta un problema de comparación por cociente. Para resolverla, pregunte a sus estudiantes: jqué expresión matemática resuelve este problema? (120 : 30) jPor qué es esa la expresión? (Porque se quiere saber cuántas veces cabe 30 en 120) jCómo resolverán? (Podrian mencionar la técnica de anexar ceros o aplicar la técnica de dividir por 10 dividendo y divisor).Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades del Cuaderno de Actividades.

140:2=?:8

Segundo momento

Invite a sus estudiantes a trabajar en duplas y pida a cada pareja tener 80 cuadrados de papel lustre. Luego pídales que se los repartan en partes iguales explicando las estrategias utilizadas. Guielos para que vean que la manera más fácil es haciendo montones de a 10. Para esto, puede preguntarles: jcuántos grupos de 10 se podrian formar? (8) Si estos grupos se dividen en 2, icuántos grupos le corresponden a cada uno? (4) iY cuántos cuadrados de papel recibe cada uno? (40).

Luego, digales que escriban la expresión matemática que representa el problema y permite resolverlo (80 : 4) y que la resuelvan explicando la estrategia utilizada. Finalmente, pídales entregar la respuesta al problema.

Cuaderno de Actividades página 23 -Tomo 1Ticket de salida página 50- Tomo 1


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Matemática Tomo 1