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Propósito

Que los estudiantes ejerciten el cálculo de divisiones con resto en el contexto de la resolución de problemas y la aplicación de técnicas de cálculo de divisiones.

Habilidad

Resolver problemas.

Recursos

Cubos u otro material para contar (55 por estudiante).

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios presentados. Puede ser que los resuelvan todos y después, en una plenaria, los revisen y aclaren dudas o ir uno a uno con este procedimiento.

En el Ejercicio 1 en el cual se deben resolver divisiones con resto y comprobar el resultado, puede que haya estudiantes que tengan problemas con las tablas de multiplicar y otros que aun no identifican el resto. En estos casos, puede facilitarles el uso de material concreto para que puedan representar las cantidades y resolver. También permítales recitar las tablas para estimar los cocientes.

En el Ejercicio 2 los estudiantes deben resolver un problema de división con resto. Verifique que comprenden lo que representa cada número en la expresión matemática que planteen y entreguen la respuesta considerando lo que significa el resto.

En el Ejercicio 3 asegúrese de que los estudiantes comprenden lo que representa cada término, ya que a pesar de considerar la misma operación y el mismo cálculo, no representan lo mismo. En 3 a) se presenta un problema de reparto, ya que se debe calcular la cantidad de cartas que recibirá cada nino (cantidad de elementos en cada grupo), en tanto en 3 b) el problema es de agrupamiento, ya que se debe calcular la cantidad de ninos que recibirán cartas (cantidad de grupos). En ambos casos, el resto es con respecto a las cartas que se repartirán.

EJERCICIOS

Calcula y comprueba.

a)29:3

c)36:5

e)17:6

b) 43:9d)34：7f 55：8

Si se reparten equitativamente 48 lápices entre 7 niños, icuántos lápices le corresponderán a cada nino y cuántos sobrarán?

Un juego tiene 66 cartas.

a) Si se reparten equitativamente a 9 niños, icuántas del total recibe cada uno y cuántas sobran?

b)Si se reparten 9 cartas a cada nino, icuántas cartas pueden ser entreqadas y cuántas sobran?

Se deben poner 30pasteles en cajas.En cada una caben 4 pasteles. Para poner todos los pasteles, icuántas cajas se necesitan?

iQué números completan los cálculos? Piensa en las reglas de división.

En el Ejercicio 4 asegúrese de que los estudiantes comprendan que se debe encontrar la cantidad de cajas que se necesitan para guardar todos los pasteles. Luego de que se calcula el cociente, se sugiere invitarlos a comprobar este resultado y evaluar qué representa el resto, que en este caso significa que se necesita una caja más de lo que indica el cociente.

En el Ejercicio 5 invite a sus estudiantes a establecer cuál es la técnica de cálculo aplicada observando qué el término se mantiene igual y cuáles son los que se modifican.

Invite a los estudiantes a desarrollar las actividades propuestas en el Cuaderno de Actividades.




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MatemáticaTomo 1