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Planificación 15 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen distintas formas de resolver una división.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Vuelva a leer el problema: Hay 4 cajas con 120 carameIos cada una. Los 480 caramelos se reparten equitativamente entre 3 cursos. jCuántos caramelos recibe cada curso? e invite a los estudiantes a explicar las ideas de Sofia, de Sami y de Gaspar. Puede preguntarles:

Idea de Sofia: jpor qué planteó 120: 3? (Porque dividiólos dulces de una caja entre los 3 cursos) jQué representa la operación 120+40? (El total de dulces que recibió cada curso) jCuántas cajas abrió para repartir los dulces? jPor qué? (Abrió solo una, porque de las otras 3entregó una a cada curso).

Idea de Sami: jqué representa 300+180? (La cantidad total de dulces) jPor qué habrá representado 480 como 300+180? (Porque es más fácil repartir 300 entre 3 y 180 entre 3)–j Q u\vec{e} representa 100+60? '(La cantidad de dulces que recibirá cada curso).

Idea de Gaspar: ipor qué habrá planteado 480: 6? (Porque 8\cdot6=48 ,entonces 80.60=480 )iCuál técnica de división utilizó? (Dividir el divisor por el mismo número que se multiplica el cociente).

Luego, pregunte a sus estudiantes: jcuál utilizarian para calcular?j P o r qué? Se espera que los estudiantes consideren la idea que encontraron más fácil de aplicar y la puedan utilizar en otros cálculos. Valore el hecho de plantear distintas estrategias para un mismo cálculo, así como las ideas de los ninos, ya que también es posible que en el curso haya una variedad de estrategias y que se pueden analizar en cuanto a su efi cacia,rapidez, riesgo de equivocarse o qué tan generalizables pueden ser.

120:3=40

120+40=160

Presente la Actividad 2 e invite a sus estudiantes a calcular la división presentada. Pregúnteles: jcómo la resolverán? (Podría ser con una de las ideas de los niños) jPor qué la resolverán de esa manera? (Se espera que mencionen que es lo que se les hace más fácil aplicar).

Luego, pídales compartir sus cálculos y evaluar los de sus compañeros. Utilice esta instancia como evaluación formativa.

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MatemáticaTomo 1