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Capitulo 5 | Números decimales 14 horas pedagógicas

Visión general

números decimales como de la suma y resta que se inició en 4° básico. Además, se aborda en la relación que tienen los números decimales con los números naturales y las fracciones decimales.

Objetivos de Aprendizaje del capítulo

OA1o: Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.

OA11: Comparary ordenar decimales hasta la milésima.OA12: Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milésima.OA13: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios,aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima.

Aprendizajes previos

• Leen yescriben números decimales hasta la centésima.• Componen y descomponen canónicamente números decimales hasta la centésima.

• Comparan números decimales hasta centésima.

• ldentifican fracciones equivalentes.

• Calculan adiciones y sustracciones de números decimales hasta la centésima.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

P. 78 | TE | Números decimales Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes recuerden cómo expresar una medida no entera utilizando números decimales, reconociendo que 1 dividido en 10 partes iguales se expresa como 0,1.

Habilidad

Representar.

Recursos

1,5 L de jugo en una botella y dos envases transparentes iguales graduados en 10 partes iguales (por grupo de estudiantes).

Gestión

Comience Ia clase presentando la botella con 1,5 L de jugo. Pregunte: jcuánto jugo creen que contiene esta botella? jTendrá más o menos de 1L? jQué podemos hacer para saberlo? Se espera que los estudiantes reconozcan que es necesario medir utilizando envases graduados.

A continuación, organice el curso en grupos y entrégueles una botella con jugo y los dos envases graduados. Indique que cada envase puede contener 1 L. Dé un tiempo para que midan la cantidad de liquido. A través del vaciado del jugo en los envases graduados los estudiantes reconocerán que hay 1 L y la mitad de otro. Pregunte: jrecuerdan cómo se escribe esa cantidad? Siel envase está dividido en 10 partes iguales,icuánto mide cada parte? (Un décimo) jCómo se escribe un décimo? (0, 1) jCómo se escribe el número que representa 5 veces 0, 1? (0,5) Entonces, icuánto jugo hay en total? (1 y 0,5 es 1,5).

Para sistematizar la actividad, pida que abran su texto, que lean y analicen en conjunto las ideas que se plantean en la página, poniendo énfasis en cómo se leen y se escriben los números que representan 1 L y 5 décimos de 1 L. Destaque que la lectura del número puede ser 1 L y 5 décimos de litro o 15 décimos de litro.


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Matemática Tomo 1