Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 119)

Recurso

Transformaciones económicas y tecnológicas del siglo Xix

Esta imagen, realizada hacia fines del siglo XIX, muestra la relación que se dio entre economia y tecnologia.

Fabricas donde se trabaja el salitre.

Ferrocarril.

Tendido eléctrico.

Prior, M. (1889). Trabajos en salitreras chilenas.Santiago, Chile: Biblioteca Nacional de Chile.

Glosario

Fundamentar: aclarar las evidencias o argumentos que permiten respaldar una idea o afirmación.

1Observa el Recurso 1 y responde: jcuál de los periodos de la linea de tiempo es el más corto y cuál es el más largo?, jqué procesos se dieron en más de un periodo?

2Según el Recurso 2, jse puede establecer una relación entre la actividad económica y el desarrollo tecnológico? Fundamenta tu respuesta.

Leccion 1: jCuales son las caracteristicas del proceso deindependencia?

57

Claves para la evaluación de las actividades

1. Los estudiantes identifican en la línea de tiempo la duración de las etapas en las que se divide el siglo XIX chileno, además de identificar los procesos que tienen simultaneidad.

2. Los estudiantes deben establecer una relación de correspondencia entre el desarrollo tecnológico y económico que propone la fuente del Recurso 2.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 174 de esta Guía.

Ampliación de conceptos

Puede aprovechar esta instancia para profundizar los conceptos de acontecimiento y proceso, sus diferencias y relaciones, y cómo nos ayudan a comprender las características del tiempo histórico.

Cierre de la clase: 15 minutos

Práctica

Para finalizar, e interiorizar el propósito de la clase en los estudiantes, se sugieren las siguientes preguntas que nos permitirán determinar elementos comunes en las independencias americanas como:

• Quiénes son los grupos afectados por las politicas de la monarquia española?

• iCuál es el problema económico que existe en las colonias?

• Por qué las ideas de la Ilustración comenzaron a ser escuchadas por los criollos?

• Se comprende el motivo por el cual el proceso de independencia tiene un carácter continental?

Orientaciones y planif caciones de clase

0Unidad






Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

117