Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 127)

Recurso

Un impacto inesperado de la Reconquista espanola

Esta fuente secundaria explica que el maltrato de los espanoles hacia los patriotas ayudó a crear una identidad nacional en todos los sectores sociales.

Los historiadores están de acuerdo en gue la crueldad y la injusticia espanola durante la reconquista ayudaron a formar una identidad nacional. La manera como se plantearon los gobiernos restauradores, la lealtad debida,definiéndola en última instancia de acuerdo al

origen espanol o criollo, agudizó la distinción entre uno y otro bando. En consecuencia, el repudio de lo espanol no se limitaria únicamente al grupo alto de la sociedad. Las fuerzas de ocupación despertaron fuerte rechazo en sectores populares, extremando a su vez la actitud discriminatoria de la autoridad.

Jocelyn-Holt, A. (2009). La independencia de Chile: Tradición, modernización y mito. Santiago: De Bolsillo. (Adaptado).

Recurso El Ejército Libertador y el cruce de los Andes

La formación del Ejército Libertador fue una de las acciones realizada por los criollos chilenos y argentinos para terminar con el dominio de la Corona española. Entre enero y febrero de 1817, el Ejército Libertador se enfrentó a los realistas en la batalla de Chacabuco, logrando una victoria decisiva para la independencia de Chile y América.

3iPor qué argentinos y chilenos realizaron esfuerzos comunes en favor de la causa patriota?,icrees que esto fue un elemento importante para lograr la independencia? Fundamenta.

jEs posible que la actitud cruel e injusta de los españoles haya aumentado el deseo de independencia de los criollos?, jpor qué? Responde a partir de la lectura del Recurso 3.

Leccion 1: jCuales son las caracteristicas del proceso deindependencia?

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Habilidades y procedimientos:

Para facilitar la resolución de las actividades basadas en el Recurso 3, pueden realizar un procedimiento de análisis de fuentes a partir de los siguientes pasos:

• Contextualicen la fuente: jen qué lugar y fecha fue elaborada la obra?

• Interpreten la fuente: iqué situación representa?, iquiénes son los sujetos que la protagonizan?

• Obtengan información histórica significativa: jqué elementos de la obra nos entregan información para reconstruir el pasado?, jcómo eran las batallas militares de la época?

Cierre de la clase: 15 minutos

Práctica

Para cerrar esta clase, puede invitar a los estudiantes a reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

jHubo acciones de parte de los patriotas que impulsaran la resistencia a los españoles?, icuáles?

• jCómo se mantuvo vivo el movimiento independentista de Chile?

• εPodemos decir que el Ejército Libertador es una expresión del carácter continental de la independencia?, ipor qué?

Claves para la evaluación de las actividades

1. Los estudiantes deben analizar el Recurso 1 para explicar las razones por las que el rey rechaza las ideas democráticas yrepublicanas.

2. Los estudiantes deben, a partir de la observación de la pintura del Recurso 3, imaginar los desafíos que planteaba el cruce de los Andes al Ejército Libertador.

3. Los alumnos explican las causas de las relaciones amistosas entre patriotas argentinos y chilenos, fundamentando su importancia para la causa patriota.

4. Los alumnos deben explicar por qué la actitud de los españoles en la época de la Reconquista puede haber intensificado los deseos de independencia en el sector criollo, a partir de la fuente del Recurso 4. Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 176 de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad


Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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