Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 149)

Recurso

Juan Mauricio Rugendas, un pintor alemán

Llegó a Chile en 1834. Durante su estadia se dedicó a retratar costumbres y personas, además de registrar la flora y la fauna de los lugares que visitaba. La siguiente pintura es un retrato de la ciudad de Santiago desde el cerro Santa Lucia.

simbologia

ctividades

A partir de los recursos de estas páginas, responde:

a. jQué cosas les interesaba estudiar y retratar a los intelectuales, cientificos y artistas extranjeros de laépoca?

b.jPara qué utilizó el Estado de Chile el conocimiento generado por ellos?

C. jDe qué manera los recursos de estás páginas nos ayudan hoy a reconstruir la realidad del siglo XiX chileno?

2Reflexionen en parejas: los aportes realizados por extranjeros hacen que el país avance?, ipor qué?

3Investiga sobre otros intelectuales y cientificos que aportaron en Chile, como: Isidora Zegers,Magdalena Mira Mena, Rodulfo Philippi, Ignacio Domeyko y Charles Darwin. Luego, realiza una reseña que contenga: nombre, ano, lugar de nacimiento y muerte, profesión y aporte al pais.

Lección 2:Cómo fue el proceso de organizacion de la republica de Chile?

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Ampliación de contextos

En su corto tiempo de vida republicana,Chile necesitó la delimitación de fronteras y la prospección del territorio. Para poder desarrollar la econom´a, se hizo necesario investigar el potencial de los recursos naturales del pais y traer nuevas tecnologías.En este proceso, el aporte de los naturalistas fue fundamental, ya que fueron una extensión de la mirada del Estado sobre el territorio. Al respecto, los estudiantes pueden reflexionar sobre: iqué elementos de nuestro país son los que atrajeron a estos personajes en el siglo XIX?

Si ustedes hubiesen sido naturalistas del siglo XIX, iqué elementos les hubiese llamado la atención investigar? Justifiquen su respuesta recordando que habia muchos recursos y territorios que no eran conocidos en esa época.

Cierre de la clase: 15 minutos

Trabajando con la diversidad

Para terminar la clase, invite a los estudiantes a realizar la rutina de pensamiento "Antes pensaba.. Pero ahora pienso...,, a partir de las preguntas con las que empezó la clase. De este modo podrámonitorear los posibles errores conceptuales y el cambio en los patrones de pensamiento identificados al comienzo, para guiar el trabajo pedagógico posterior.

Claves para la evaluación de las actividades

1a. A través del análisis de las diversas fuentes sobre los aportes de los intelectuales que visitaron Chile en el siglo XIX, los estudiantes deben reconocer qué buscaban estudiar y retratar los científicos extranjeros.

1b. Los estudiantes deben determinar, con ayuda de las fuentes, para qué servía al Estado de Chile el conocimiento generado por los cientificos extranjeros.

1c. Los estudiantes deben analizar las fuentes presentadas para concluir cómo este tipo de fuentes nos ayudan a reconstruir y conocer la historia del siglo XIX.

2. Los estudiantes deben reflexionar, con ayuda de su compañero, cuál es el aporte de la presencia extranjera en el país, justificando su respuesta.

3. Los estudiantes deben realizar una reseña sobre un intelectual de la época y sus aportes a Chile.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 181 de esta Guía.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad

Elementos urbanos

Sociedad



Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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