Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 147)

Recurso La Academia de Pintura de Chile

Con la creación de esta institución en 1849 se inició la formación de artistas chilenos que, teniendo como referencia el arte europeo, comenzaron a retratar el paisaje y la sociedad de la época, contribuyendo a la creación de la identidad nacional.

Onofre Jarpa. (1878). Laguna de Aculeo. Museo Nacional de Bellas Artes.

3Pedro Lira. (1902). El nino enfermo. Museo Nacional de Bellas Artes.

Magdalena Mira (s.i). La bordadora. Universidad de Concepción.

Manuel Antonio Caro.(1873).La zamacueca. Coleccion de la Presidencia de la Republica de Chile.

Habilidades y procedimientos

Invite a los estudiantes a practicar sus habilidades de análisis de fuentes iconográficas nuevamente, esta vez con las fuentes presentadas en el Recurso 4.

Paso 1. Contextualicen la fuente: jen quélugar y fecha fue elaborada cada obra?

Paso 2. Interpreten la fuente: iqué situación representa?, iquiénes son los sujetos que la protagonizan?

Paso 3. Obtengan información histórica:iCómo estas obras de arte son reflejo o aportan a la construcción de la identidad nacional? jPor qué creen que los artistas escogieron retratar estos paisajes, personajes y situaciones?

Cierre de la clase: 15 minutos

ctividades

Basado en el Recurso 1, responde: jcuáles son las ideas principales del movimiento literario de 1842?, ja qué corriente politica representan? Fundamenta.

iCómo aportan los movimientos literarios y artisticos en la creación de una identidad nacional?Explica a partir de los recursos 2, 3 y 4.

En parejas, investiguen en la biblioteca o en internet sobre un representante de la literatura y de la pintura de la segunda mitad del siglo XIX. Consideren a hombres y mujeres en su investigación. jQué estrategia utilizarán para investigar?

Lección 2: Cómo fue el proceso de organizacion de la república de Chile?

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Práctica

Para cerrar la clase, invite a los estudiantes a reflexionar en torno a la siguiente pregunta:Qué importancia tuvo la educación y la cultura en el siglo XIX para Chile? Ahora que aprendí estos contenidos, jcambió mi percepción de la importancia de la educación y la cultura para nuestro país?, jpor qué?

Claves para la evaluación de las actividades

1. Los estudiantes deben identificar en la fuente del Recurso 1 las ideas que caracterizaron al movimiento literario de 1842 y relacionarlas con lo que ya saben sobre las corrientes políticas liberal y conservadora para determinar de cuál corriente es representativo.

2. Los estudiantes deben determinar el aporte de los movimientos de arte y literatura en la creación de una identidad nacional, a partir del análisis de los

Recursos 2, 3 y 4.

3. Los alumnos indagan sobre otros representantes de la literatura y la pintura del siglo XIX, explicitando quéestrategia de indagación siguieron.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 180 de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad








Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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