Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 165)

Recurso 3El plan de ocupación

Desde 1861 se siguió el plan del militar Cornelio Saavedra, quien sugirió la paulatina instalación de fuertes militares. Esta estrategia implicó el desarrollo de una guerra contra la población mapuche y la posterior colonización y reorganización del territorio.

Recurso

Consecuencias para el pueblo mapuche

Para el pueblo mapuche, la ocupación de La Araucania trajo profundas consecuencias, que aún están presentes en la actualidad. En esta fuente, del poeta mapuche Elicura Chihuailaf,se describen alqunas de estas consecuencias.

Yusted -seguramente-se preguntará: jgué significa una reducción? Significa que mucha de nuestra gente fue asaltada de sus hogares, castigada, torturada y trasladada -relocalizada-fuera de sus parajes habituales, o asesinada. Porque reduccion, (. .) es un concepto utilizado por los Estados chileno y argentino desde mediados del siqlo diecinueve (..). Contiene el hecho de que nuestro pueblo fue reducido, reubicado en las tierras generalmente menos productivas de nuestro pais Mapuche.

Chihuailaf,E. (1999). Recado confidencialo los chilenos. Santiago: LOM.

Lección 3:jQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIx?

ctividades

A partir del Recurso 1,identifica en el Recurso 2una frase que represente cada uno de los factores que explican la ocupación de La Araucanía.

A partir de los recursos 3y 4, jqué consecuencias para el Estado de Chile y para el pueblo mapuche tiene el proceso de ocupación de La Araucania? Fundamenta tu elección.

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Trabajando con la diversidad

Se sugiere proyectar este mapa en la pizarra para trabajar con más detalle las diferentes campañas y etapas del avance militar sobre La Araucanía, ya que la comprensión de la infografía puede resultar dificultosa para algunos estudiantes. Puede utilizar los procedimientos de análisis de fuentes propuestos en la lección anterior para ayudar a los estudiantes a comprender e interpretar los contenidos de la infografía.

Desarrollo del pensamiento

Pensamiento profundo

Invite a los estudiantes a recordar nuevamente los contenidos que trabajaron en años anteriores respecto de la guerra de Arauco. jEncuentran alguna similitud entre las estrategias de avance utilizadas por los españoles y las utilizadas por el Ejército chileno?, icuáles?, iqué diferencias pueden mencionar entre ambas estrategias?, εpor qué creen que el Ejército chileno sí logra doblegar al pueblo mapuche? Justifica.

Claves para la evaluación de las actividades

1. Los estudiantes deben relacionar los factores que explican la ocupación de La Araucanía en el Recurso 1 con la fuente del Recurso 2, identificando en ella frases representativas de estos factores.

2. Los estudiantes deben extraer de los Recurso 3 y 4, cuáles fueron las consecuencias tanto para el Estado de Chile como para el pueblo mapuche debido al proceso de ocupación de La Araucanía, determinando quién resulta vencedor y quién es vencido, fundamentando su respuesta.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 185 de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad



Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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