Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 169)

Recurso 3El tratado de 1881, los nuevos limites con Argentina

Luego de negociaciones, Argentina y Chile firmaron un tratado de limites respecto de la zona de la Patagonia y la Zona Austral. En este mapa se muestran los acuerdos establecidos:

aso a paso

Representar y comparar cambios territoriales a través de mapas.

Paso 1Identifica el territorio que quieres representar. En este caso, la zona de la Patagonia.

Paso 2Busca mapas de referencia. En esta caso, puedes utilizar los mapas de la página 95 y el de este página.

Paso3Dibuja en hojas separadas el territorio de Chile antes y después del tratado de 1881.

Paso 4En cada mapa, dibuja claramente las fronteras que posee Chile en cada momento.

Paso5

Luego de haber realizado los mapas, compáralos. Para ello, puedes responder la siguiente pregunta:iqué cambios se han producido en el territorio en estos años?, jqué territorios se han incorporado?,jcuáles se han perdido?

Leccion 3: jQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIX?

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Habilidades del siglo XXI:Pensamiento crítico

A partir de los recursos revisados en esta clase, invite a los estudiantes a preguntarse:

• iPor qué creen que las estrategias de Chile y Argentina diferían?

• iQué elementos priorizó cada pais en la negociación?

• iPor qué piensan que las negociaciones de Barros Arana fracasaron?

Puede vincular este análisis, si le parece pertinente, con lo revisado anteriormente sobre el salitre, para que los estudiantes profundicen sobre las razones del Estado chileno para restar importancia a la Patagonia y apostar por los recursos de la Zona Norte de nuestro país.

Cierre de la clase: 10 minutos

Práctica

Puede invitar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de las negociaciones bilaterales en la soberanía de nuestro país a través de preguntas como: jcreen que hoy sigan siendo importantes este tipo de negociaciones y conversaciones con nuestros vecinos?, jen qué conversaciones ha participado Chile en el último tiempo?,icómo ha sido relevante para la soberanía de nuestro país?

Habilidades y procedimientos:

Representar cambios territoriales a través de mapas

Paso 1. El territorio que se va a analizar es la Zona Austral de nuestro país, en la frontera con Argentina.

Paso 2. Los añios en los que se basa la comparación de las fronteras son 1810 y 1881.

Paso 3. Puede entregarles a los estudiantes los mapas en blanco correspondientes a la zona, en especial si hay estudiantes que puedan presentar dificultades en la realización de esta parte de la actividad.

Paso 4. Puede proyectarles en la pizarra los mapas en que deben basarse para realizar esta actividad, si lo considera pertinente.Recuérdeles a los estudiantes que deben incluir en el mapa los elementos básicos, como la rosa de los vientos, título, simbología y escala, si así lo requiere.

Paso 5. Puede realizar un plenario con las conclusiones de los estudiantes, para corregir posibles errores y asegurarse de que todos cuenten con la información adecuada.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

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Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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