Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 167)

Recurso

Desarrollo económico de Punta Arenas

Esta ciudad, poco a poco, logró tener un desarrollo económico debido a su posicion estratégica. En esta fuente secundaria podremos analizar cómo se fue desarrollando este proceso.

Punta Arenas al ser un paso obligatorio para desplazarse entre el Pacifico y el Atlántico, logróposicionarse(..)como un importante centro urbano en el extremo austral gracias al comercio internacional. Esto permitió a la población adguirir toda clase de articulos (. ). El puerto de esta ciudad tomó mayor relevancia, cuando en 1868 la Pacific Steam Navigation Company informó que su

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navegación hacia el puerto de Valparaiso desde Europa dispondria de una nueva parada:Punta Arenas.

Un ano después, la Compania Alemana de Vapores Kosmos regularizó su tráfico por el estrecho a traves del mismo puerto. Asi Punta Arenas adquirió una mayor presencia internacional, ( ) lo cual trajo una mayor cantidad de inmigrantes europeos a la reqión.

Santana, R. (2017). EI desarrollo del comercio intermacional del puerto de Punta Arenas (Chile, 1905-1914). En: Revista Magallanio. Punta Arenas. (Adaptado).

Genocidio selk'nam, una consecuencia negativa de la posesión de la Zona Austral

La lleqada de población chilena y de inmigrantes europeos trajo conflictos con el pueblo selk'nam, quienes, para alimentarse, cazaban oveias de las recién instaladas sociedades qanaderas.Los colonos adoptaron medidas violentas, contratando mercenarios para matar a los indigenas. Ante esto, los misioneros religiosos buscaron proteger a los indigenas llevándolos sus misiones; sin embargo, muchos se contaqiaron de enfermedades,causando más muertes.

S.i. (1896). Los ultimos selk'nam en Puerto Harris, Isla Dawson.Santiago: Biblioteca Nacional de Chile.

Para saber más sobre el pueblo selk'nam, observa el siguiente video: https://bit.ly/2NNbvBC. Luego, responde:ipor qué es importante rescatar la cultura de este pueblo indigena?

ctividades

A partir de los recursos de estas páginas, respondan en sus cuadernos:

a. jQué medidas tomó el Estado para incorporar la Zona Austral de Chile?

b. jQué importancia estratégica tenia la zona para el Estado?, jqué actividades económicas se pueden desarrollar en esta zona?

C. jQué consecuencias negativas tuvo el proceso de colonización de la Zona Austral?,jquiénes fueron los afectados?

Leccion 3: jQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIX?

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Claves para la evaluación de las actividades

1a. Los estudiantes deben determinar, utilizando las fuentes, cuáles fueron las medidas que tomó el Estado para lograr la incorporación efectiva de la Zona Austral del país.

1b. Los alumnos deben determinar la importancia estratégica de la Zona Austral para el Estado de Chile, mencionando las actividades económicas que es posible desarrollar en esta zona.

1c. Los estudiantes deben explicar las consecuencias negativas del proceso de colonización en esta zona, explicitando quiénes fueron los afectados por estas consecuencias.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 186 de esta Guía.

Desarrollo del pensamiento

Pensamiento profundo

Pídales a sus estudiantes que respondan la siguiente pregunta a partir del Recurso 3:

• jCómo se vincula el carácter estratégico de la Zona Austral con el desarrollo económico que experimentó Punta Arenas?

Solicíteles a sus estudiantes que respondan la siguiente pregunta a partir del Recurso 4:

• jCómo se vincula el interés económico del Estado de Chile con el genocidio selk'nam?Expliquen y ejemplifiquen.

Cierre de la clase: 15 minutos

Trabajando con la diversidad

Para cerrar la clase, puede invitar a sus estudiantes a reflexionar sobre las consecuencias de la expansión económica y territorial del Estado de Chile sobre los pueblos originarios: ipor qué se produjo un impacto negativo sobre los indígenas de las zonas Sur y Austral?, jcreen que este tipo de circunstancias siguen ocurriendo en la actualidad?, ipiensan que ha cambiado la relación entre el Estado y los pueblos originarios? Justifiquen.

Si desea realizar un cierre de la clase con una actividad de reflexión sobre el tema indígena en la Zona Austral, puede aplicar la Actividad de profundización

fotocopiable 3, presente en la página 195de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad



Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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