Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 170)

Planificación

Clase 20(págs. 108 y 109)

Propósito

Esta clase está enfocada en cerrar la lección,evaluando los desempeños y aprendizajes de los estudiantes en las habilidades, procedimientos y contenidos trabajados a lo largo de la lección.

Objetivo de Aprendizaje

OA5

Inicio de la clase: 10 minutos

Orientaciones

Puede iniciar la clase motivando a los estudiantes a evaluar y autoevaluar su desempeño respecto de esta lección, además de invitarlos a plantear posibles dudas que hayan quedado pendientes.

Desarrollo de la clase: 70 minutos

Trabajando con la diversidad

Puede ampliar este organizador gráfico a través de los aportes de los estudiantes,ramificándolo para explicar los distintos procesos revisados a través de la lección,eindicando la causa (negociación, guerra,ocupación) y si fue un proceso interno o externo.

Alternativamente, puede invitar a los estudiantes a escribir en medios, como un post-it, algunas de las consecuencias de estos procesos, tanto negativas como positivas,para luego pegarlas en un organizador gráfico en la pizarra, de modo de revisar,corregir y ampliar los aportes de los estudiantes.

3

二

iQué cambios territoriales se produjeron en el siglo XIX?

Proceso: guerra del Pacifico (1879-1884).Territorios: actuales regiones de Arica y Parinacota, Tarapacáy Antofagasta.

Proceso:Incorporacion de Rapa Nui (1888).Territorio: Isla de Rapa Nui

Proceso:Ocupación de La Araucania (1860-1883).Territorios: La Araucania.

Proceso:Posesión efectiva de la Zona Austral (1842).

Territorios: Punta Arenas, Aysén, estrecho de Magallanes.

Proceso: Colonización de Valdivia y Llanquihue (1845).Territorios: Valdivia,Llanquihue y Osorno.

Proceso:Cesión de parte de la Patagonia a Argentina (1881). Territorios:pérdida de una parte de la Patagonia.

Para qué te sirve haber estudiado el proceso de expansión territorial de Chile en el siglo xix?Aquí te presentamos algunas ideas. Escribe otras dos en tu cuaderno.

• Para comprender la complejidad del proceso de confiquración de un territorio nacional.• Para comprender que las fronteras politicas son dinámicas y han cambiado a lo largo del tiempo.

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Unidad 2: La construcción de la republica en Chile

Claves para la evaluación de las actividades

Los estudiantes deben escribir dos enunciados que resumen sus aprendizajes durante esta lección, explicitando su importancia; puede utilizar estos indicadores para verificar su pertinencia.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 187 de esta Guía.

Orientaciones y planificaciones de clase


Indicadores	sí	No
1. El enunciado establece un propósito claro de su aprendizaje, coherente con la temática de los cambios territoriales en el Chile del siglo XIX.
2. El enunciado fundamenta la importancia del aprendizaje logrado.

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Unidad 2: La construcción de la república en Chile