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Haciendo aprendo

En grupos de cuatro personas, creen un proyecto que ponga en valor algún elemento del patrimonio cultural material o inmaterial relacionado con el siglo XiX chileno, y que esté vinculado a la región o localidad en la que viven. El patrimonio material se conforma por objetos de valor cultural, como pinturas, esculturas, lugares o monumentos. El patrimonio inmaterial se refiere a aquello que no puede ser tocado, como la lengua (idioma), leyendas, música o recetas de cocina, entre otros.

jQué es poner en valor el patrimonio?

Poner en valor el patrimonio significa protegerlo, conservarlo y difundir su importancia para la identidad de una comunidad.

iCómo se pone en valor el patrimonio cultural?

Al momento de poner en valor algún elemento patrimonial, consideren los siguientes puntos:

Investiquen elementos del patrimonio cultural material o inmaterial provenientes del siglo XiX y que se relacionen con la región o localidad en la que viven; por ejemplo: construcciones, monumentos, obras de arte, objetos, personas destacadas, celebraciones, música, bailes, leyendas, entre otros. Seleccionen el que más les llame la atención.

• Respondan: ipor qué el patrimonio seleccionado debe ser puesto en valor?, jes importante para la identidad de la región o localidad en la que viven?

• Realicen una descripción del elemento cultural seleccionado y de su contexto histórico. Para esto, en sus cuadernos, organicen los siguientes elementos en una tabla.

Nombre

Tipo de patrimonio

Ubicación

Descripción

Contexto histórico

• Generen una estrategia de difusión que acerque el elemento patrimonial seleccionado a las personas de su comunidad. La idea es que las personas reconozcan el elemento patrimonial, lo disfruten y lo cuiden. Por ejemplo, si es un monumento descuidado, pueden crear una campana para que los habitantes de su localidad comprendan la importancia de cuidarlo, considerando el contexto histórico en el que fue creado y su relación con la identidad cultural local.

Recursos

Puede consultar en el siguiente recurso del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural una definición ampliada del patrimonio y sus distintas dimensiones. Visite:

https://bit.ly/2IoZ1rX

Orientaciones

Puede realizar una lluvia de ideas en conjunto con los estudiantes, para identificar elementos patrimoniales de su localidad.Por ejemplo, edificios antiguos, la Plaza de Armas de su ciudad, recetas de cocina típicas de la localidad, esculturas, leyendas, música,un personaje histórico, entre otros. Así les será más fácil a los estudiantes escoger un elemento patrimonial sobre el cual comenzar su investigación.

Cuando hayan escogido un elemento, deben explicitar las razones de esa elección: iqué es lo que lo hace valioso?, ipor qué consideran que debe ser puesto en valor?, cómo se vincula con su comunidad?

Luego de ello, pueden plantear estrategias para que su comunidad conozca y aprecie su patrimonio, de modo de cuidarlo y conservarlo para el futuro.

Historia, Geografia y Ciencias Sociales 6P básico

Recursos

Puede mostrarles a los estudiantes el siguiente video sobre el Día del Patrimonio 2018: https://bit.ly/2DgNqHf, o parte de esta entrevista a la subsecretaria de Turismo, Mónica Zalaquett: https://bit.ly/2GoU7sG, para profundizar sobre la importancia del patrimonio para la construcción de la identidad e historia nacional. También puede servirles como motivación para la realización de esta actividad.

Puede encontrar modelos de respuesta junto a un solucionario extendido en la página 188 de esta Guía.

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Proyecto de unidad

Ideas para difundir patrimonio cultural

Crear volantes y distribuirlos en la comunidad.

Enviar cartas a diarios y revistas, impresos y diqitales.

Generar una cuenta en redes sociales con imágenes y textos relacionados

Organizar charlas y recorridos educativos.

Crear dibujos, pinturas, poemas, canciones y relatos relacionados.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad

Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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