Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 47)

Recurso Ayudan los deberes a la reciprocidad y solidaridad social?

La siguiente fuente explica que cumplir con los deberes ayuda a mantener unida ala sociedad.

Quien tiene derechos también tiene deberes.Esto se justifica con referencia a la reciprocidad: mi vecino respeta mi privacidad y quiere que yo respete la suya.Pero también se justifica con referencia a la solidaridad: hay que poner a disposición de los grupos más débiles los recursos que permitan que los derechos se practiquen de tal manera que fortalezca la cohesión social.

Sant'Ana Pedra, Adriano (2014). Los deberes de las personas y la realización de los derechos fundamentales. En:Esrudios Constitucionales.

Glosario

Tenemos deber con el medioambiente?

Esta imagen forma parte de una campana del Ministerio del Medio Ambiente en 2018.

CUANDO OLVIDAS LLEVAR TU BOLSA REUTILIZABLE A LA TIENDA

Reciproco: se dice de las acciones o sentimientos que hay entre dos personas, de forma que cada una de ellas realiza la acción que la otra recibe, y recibe la que la otra realiza.

Cohesion social: lazos que unen a los distintos miembros de una sociedad.

ctividades

1jPor qué los protagonistas del Recurso 1 se sienten tristes y cansados?, jcrees que al cumplir con los deberes aportamos a construir una sociedad mejor?

2De acuerdo con el Recurso 2, ipor qué cumplir con los deberes y responsabilidades beneficia a la sociedad? Da un ejemplo.

3Con respecto al Recurso 3, jqué tipo de fuente es?, jpor qué el personaje de la imagen le ha fallado al planeta?, jcómo cumples tú con este deber con el medioambiente?

4En tu cuaderno, escribe dos deberes que tienen las personas por cada uno de los siguientes derechos: derecho a la educación, derecho a vivir en un ambiente libre de contaminación y derecho a opinar libremente. Organiza tus respuestas de manera gráfica, por ejemplo:

Deber 1: Respetar a todas las personas.

Derecho a la no discriminación

Deber2: Denunciar situaciones de discriminación.

Lección 2:jPor qué existen derechos y deberes en una república democratica?

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Habilidades del siglo XXI:Pensamiento crítico.

Con respecto al Recurso 3, puede realizar las siguientes preguntas a sus estudiantes:jPor qué creen que el Ministerio del Medio Ambiente decidió utilizar este tipo de recurso gráfico en su campaña?, ipor qué realizar campañias a través de las redes sociales es importante?

Ampliación del contexto

Las campañas ambientales tienen el objetivo de concientizar sobre temas que afectan al entorno natural y social en el que interactuamos. En los siguientes enlaces podrá encontrar dos campañas realizadas por el Ministerio del Medio Ambiente en 2018:

• Chao bolsas plásticas: https://bit.ly/2Fe8wqT

• Chao bombillas: https://bit.ly/2FgqWrm

Cierre de la clase: 15 minutos

Orientaciones

Para cerrar la clase, puede proponer preguntas de reflexión para la metacognición, como las siguientes:

iCuánto interés tuve en la clase?, ipor qué?

•iCuál fue el recurso que más me ayudó a aprender sobre esta lección?

• iQué fue lo que más me costó aprender en esta lección?

• Cómo puedo mejorar mi comprensión de los conceptos de las clases?

4. Es necesario que los alumnos asuman una posición con respecto a lo que observan en los recursos. Esa posición debe traducirse en la propuesta de una campaña sobre un tema y un objetivo definido con base en un interés comunitario.

Para el item 5 es necesario que el estudiante responda en formato gráfico y establezca correspondencias entre los derechos sugeridos en la pregunta y los deberes mencionados por ellos, los cuales deben ser coherentes.

En la página 74 encontrará respuestas completas para estas actividades.

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que los estudiantes extraigan información explícita del cómic, aludiendo a las características que presentan los personajes. Además, deben fundamentar la importancia del cumplimiento cotidiano de los deberes para potenciar el desarrollo de la vida en sociedad.

2. Se espera que fundamenten la importancia de cumplir responsabilidades por el bien común.

3. Se espera que emitan un juicio sobre la responsabilidad que tienen el Estado y las personas con el cuidado del medioambiente.

Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad


Crédito: Ministerio del Medio Ambiente.


Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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