Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 48)

Planificación de la

Clase 10(págs. 29 a33)

Propósito

En esta clase los estudiantes conocerán diversos mecanismos para proteger nuestros derechos,reconociendo el valor de la democracia para su cuidado y resguardo.

Objetivos de Aprendizaje

OA17OA18OA19OA24OA26

Inicio de la clase: 15 minutos

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje significativo

Puede utilizar las situaciones del Recurso 1para plantear preguntas de conocimientos previos y consolidarlos en un nuevo contexto de aprendizaje:

jEs limpio el barrio en el que está nuestro colegio?

εNuestro colegio podría recibir a estudiantes en situación de discapacidad?

iCreen ustedes que hay trabajos solo para hombres y solo para mujeres?, ipor qué?,ipodrían dar ejemplos?

Trabajando con la diversidad

Los estudios de casos como los del Recurso 1tienen como objetivo resaltar las actitudes presentes en las Bases Curriculares. Es relevante recalcar estas actitudes para trabajar con los recursos. Fomente la reflexión sobre la siguiente actitud:

Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas (..).

5. iCómo protegemos nuestros derechos?

En nuestra vida cotidiana podemos notar situaciones en las que los derechos fundamentales son vulnerados, es decir, no son respetados. Por eso es importante tomar conciencia, desde que nacemos,de las diversas formas de protegerlos; por ejemplo:

• Acudir a las instituciones del Estado, como los tribunales, para poner recursos legales.

• Solicitar apoyo a organizaciones no gubernamentales (ONG) y fundaciones.

• Agruparnos con otras personas para realizar acciones de defensa de los derechos vulnerados, como marchas y campanas de concientización

Recurso 1Ejemplos de vulneración de los derechos en la vida cotidiana

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Unidad 1: Chile, un pais democrático

Desarrollo de la clase: 6O minutos

Desarrollo del pensamiento

Pensamiento profundo

Para potenciar un aprendizaje profundo, puede proponer a sus estudiantes que tomen el rol de "amigo preguntón>. Pidales que, una vez resuelta la actividad, planteen en sus cuadernos dos preguntas para formulárselas a sus compañeros de puesto. Luego, el amigo preguntón mencionará si las respuestas que dieron a sus preguntas fueron pertinentes y explicarán cuáles fueron los principales aprendizajes logrados en la ronda de preguntas.

Orientaciones y planificaciones de clase

Por qué existen derechos y deberes en una republica democrática?


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Unidad 1: Chile, un pais democrático