Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 49)

Recurso

Las personas se organizan y defienden sus derechos

Los habitantes de la Región de Aysén se organizaron y lograron detener la construcción de hidroeléctricas,defendiendo asi su derecho de vivir en un medioambiente libre de contaminación.

Protestas en el Puente Presidente lbáñez,en Puerto Aysén. Fotografia de Valeria Silva Guerreo.Wikimedia Commons.

Recurso

jQué tipos de recursos legales existen para proteger los derechos?

La Constitución Politica de Chile establece dos mecanismos de protección frente a la vulneración de los derechos: el recurso de protección y el recurso de amparo.

ctividades

1En grupos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades:

a. Con respecto al Recurso 1, jpor qué estas situaciones se consideran una vulneración de los derechos?, jqué derechos se están incumpliendo?

b. jHan vivido o presenciado una situación en que un derecho fundamental haya sido vulnerado?, jcómo lo protegerian? jQué opinas sobre la forma de defensa de derechos que muestra el Recurso 2? Fundamenta tu opinión.

c. A partir del Recurso 3, lean las siguientes situaciones y establezcan si en cada una de ellas se debe aplicar un recurso de protección o un recurso de amparo. Justifiquen sus respuestas.

Ernesto fue de compras con su hijo de dos anos. Cuando salieron de la tienda, la alarma se activó y los guardias procedieron a detenerlo y agredirlo, cuando en realidad su hijo sacó por accidente un juguete del mostrador.

Camila es una joven que padece de leucemia. Su única opción para proteger su vida es un trasplante de médula;sin embargo, este se le ha negado tres veces en un hospital.

Hace dos meses, un criadero de animales se instaló cerca de una villa residencial. Los vecinos se quejan de los malos olores y constantes ruidos producidos por la maquinaria y los malos tratos a los animales.

Leccion 2: jPor qué existen derechos y deberes en una republica democratica?

Trabajando con la diversidad

Para atender a la diversidad de los aprendizajes en sus estudiantes, puede orientar

representaciones o pantomimas de distintas situaciones de la vida cotidiana en las que se vulneren los derechos. En este sentido, una presentación con títeres constituye una buena estrategia para que una variedad de estilos de aprendizaje quede cubierta.

Si, además, los estudiantes han demostrado una capacidad crítica y reflexiva

sobresaliente y desea abordar la doble página desde una mirada crítica sobre la vulneración y los elementos relacionados con la protección de estos, puede utilizar la Actividad de profundización

fotocopiable 2, adjunta en la página 85de esta Guía Didáctica del Docente.

Práctica

Pida a sus estudiantes responder las siguientes preguntas de metacognición para monitorear el aprendizaje:

• Qué he aprendido sobre los derechos humanos?

• Qué me ha llamado la atención de esta clase?, ipor qué?

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•Cómo se relaciona lo leido en la fuente con lo que hemos estado aprendiendo en la clase?

Orientaciones

Profundice con sus estudiantes la idea de que las instituciones del Estado también pueden actuar como defensoras de los derechos de las personas. Para ejemplificar este punto, puede leer la siguiente noticia: Superintendencia del Medio Ambiente formula cargos a Enel por centrales Bocamina 1 y 2. Disponible en:https://bit.ly/36hlHCr

Claves para la evaluación de las actividades

1a. Se espera que los estudiantes den argumentos para fundamentar por qué las escenas del Recurso I son vulneraciones a los derechos de las personas. Asimismo, deben dar ejemplos de los derechos vulnerados en dichas situaciones, apoyándose en el Recurso 2.

1b. Se espera que los alumnos den ejemplos de su vida cotidiana relacionados con vulneraciones de derechos. De igual modo, deben fundamentar una forma en la que esa situación puede ser revertida.

1c. Se espera que identifiquen las situaciones correspondientes a recursos de protección y amparo, justificando sus respuestas.

En la página 75 encontrará respuestas completas para estas actividades.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad


Recurso de protección	Recurso de amparo
Es aquella acción que la Constitución concede a toda persona que,como consecuencia de actos ilegales, ven amenazados sus derechos constitucionales.	Es aquella acción que la Constitución concede a toda persona detenida, presa o arrestada de manera ilegal o que vea amenazada su derecho a la libertad personal y seguridad individual.


Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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