Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 65)

Recurso

jAyudan las multas a cuidar el medioambiente y el patrimonio natural?

Colillas de cigarrillos, plasticos, incluso restos de comida, son algunas de las sorpresas desagradables con las que se encuentran los veraneantes, y que danan el medioambiente de rios, lagos y playas de nuestro pais.(..).

El Diario Oficial publicó la ley que modifica el Código Penal， para castigar con multas que van desde $48.353 hasta S193.412 a quienes ensucien,arrojen o abandonen basura, materiales o desechos de cualquier indole en playas, riberas de rios o de lagos, parques nacionales, reservas nacionales, monumentos naturales o en otras áreas de conservación de la biodiversidad declaradas bajo protección oficial.

Agenda Pais (11/12/2018). Multas para quienes ensucien playas, rios y parques nacionales.En: E/ Mostrador. (Adaptado).

Recurso

Proyectos escolares para cuidar el medioambiente

Como parte del programa ,que desde hace nueve anos lleva a cabo la Fundacion Juega, los ingenieros de la Universidad de La Serena visitaron la escuela Lucila Godoy Alcayaga de Coquimbo con su famoso auto solar Intikallpa (. ). Además de actividades impartidas por monitores, el programa incluye la implementacion de un proyecto por parte de toda la comunidad escolar que contribuya a cuidar la energia y el medioambiente. Segun los requerimientos, recursos e intereses (. .) se ofrece la alternativa de armar un huerto o un invernadero, implementar un sistema de tratamiento de aguas grises, instalar paneles o elaborar cocinas solares, llevar a cabo sistemas de reutilización de material orqánico, entre otras (. . ).

Varela, Lionel (20/12/2018). Ninos dela escuela Lucila Godoy Alcayaga conocen auto solar. En: e/ Dia.

ctividades

Vuelve a leer el Recurso 1 y escribe en tu cuaderno un compromiso con el cuidado del medioambiente por cada una de las 《R》ecológicas.

2Identifica en el Recurso 2 las palabras "amenaza》y 《abandono》. Luego,responde: jestás de acuerdo con que la mayor amenaza para el patrimonio sea su abandono?, jqué propondrias para solucionar ese problema?

3A partir del Recurso 3, responde: jcrees que multar a las personas que ensucian el entorno natural es una buena medida para proteger el medioambiente?, jpor qué?

En grupos de tres personas, realicen un proyecto medioambiental aplicando el Paso a paso. Vuelvan a leer el Recurso 4para sacar ideas de proyectos.

aso a paso

Realizar un proyecto medioambiental en la comunidad escolar.

Paso 1

Escriban un listado de ideas que quisieran llevar a cabo en su escuela para cuidar el medioambiente.

Paso 2

Elijan una idea de su listado que crean posible de realizar al interior de la comunidad escolar.

Paso 3

En una hoja escriban el nombre de su proyecto, los objetivos, las fechas de inicio y de término, las tareas que cada integrante deberá cumplir y el presupuesto o recursos que necesitan para llevarlo a cabo.

Paso 4

Luego de realizar el proyecto, haqan una autoevaluación grupal en la que revisen si cada estudiante cumplió con sus tareas asignadas y conversen sobre los desafios y los logros de su proyecto.

Lección 3: Cómo se puede participar en una sociedad democratica?

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Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que los estudiantes apliquen el contenido del Recurso 1 para redactar un compromiso con el medioambiente, aplicando las tres erres ecológicas

2. Se espera que los alumnos argumenten a favor o en contra del abandono como factor de riesgo para el patrimonio.

3. Verifique que den argumentos a favor o en contra de multar a la gente, y que fundamenten por qué dieron dichas respuestas.

4. Encontrará sugerencias sobre como evaluar un Paso a paso en Habilidades y procedimientos.

En la página 79 encontrará respuestas completas para estas preguntas.

Habilidades y procedimientos

Al momento de trabajar con la sección Paso a paso, puede considerar los siguientes procedimientos:

En el Paso 1, conformar los grupos y redactar el listado, distribuyendo equitativamente las tareas.

En el Paso 2, seleccionar, de forma democrática e inclusiva, la idea que trabajará el grupo.

En el Paso 3, otorgar el formato en el que completarán la ficha y orientar la ejecución de las tareas por realizar.

En el Paso 4, favorecer la metacognición de los estudiantes, planteando preguntas que permitan el autoconocimiento y actitudes que favorezcan la autorregulación.

Recursos

En este enlace podrá encontrar orientaciones sobre cómo ser más sustentables. Puede mencionar algunas a sus estudiantes o proponer una actividad vinculada con estas orientaciones: https://bit.ly/2FeRUzv

Cierre de la clase: 15 minutos

Orientaciones

Si desea profundizar la actividad sugerida en esta doble página, puede proponer las siguientes preguntas de metacognición:

• Cuánto he cumplido con las actitudes cívicas que pueden ayudar al medioambiente?

• jCómo puedo mejorar mis actitudes con respecto al cuidado del medioambiente?

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad



Guía Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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