Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 69)

Haciendo aprendo

En grupos de cuatro personas, diseñen y planifiquen un proyecto en el que aborden algunos de los temas de la Unidad 1.

Ideas de proyecto: la creación de una campaña que explique la importancia de la Constitución, la creación de una ONG que defienda los derechos de las personas y la creación de videos breves que expliquen el rol de algunas de las actitudes cívicas.

iCómo se diseña y planifica un proyecto de intervención comunitaria?

Al momento de crear un proyecto se debe pensar en una problemática o en una necesidad de la comunidad y responder las siguientes preguntas:

• jQué? Expliquen de manera general en quéconsiste el proyecto. Luego, es importante que puedan construir objetivos en los que se mencionen los pasos que se van a seguir para desarrollar el proyecto.

• jPor qué? Fundamenten por qué el proyecto aborda una problemática o necesidad importante de resolver.

•Quiénes? Determinen qué responsabilidades tendrá cada uno de los integrantes del grupo.

•jA quiénes? Establezcan a qué personas va a estar dirigido el proyecto de intervención, quécaracteristicas tienen y si es posible hacerlas participar en el proyecto.

•jCon qué? Establezcan qué materiales necesitarán para desarrollar el proyecto y/o presupuesto.

•Cómo? Definan una lista de actividades que deban realizar para lograr con éxito sus objetivos.

•jCuándo? Detallen cuánto tiempo tardarán en cada una de las actividades propuestas en su proyecto.

Una forma de poder visualizar el diseno y la planificación de un proyecto es hacer una tabla como la siguiente:

Nombre del proyecto

Diagnóstico

Objetivos

Fundamentación

Cuando se diseña y planifica un proyecto, es muy importante comunicarlo, ya sea mediante una presentación PowerPoint, un tríptico o un video. Luego de realizar el proyecto, una etapa fundamental es la evaluación, tanto de si las tareas fueron cumplidas en el tiempo establecido como si se alcanzaron los objetivos.

Historia, Geografia yCiencias Sociales 6o basico

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Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje profundo

Puede profundizar la realización del proyecto de servicio comunitario a través de la estrategia del Aprendizaje+Servicio.Esta se basa en la integración del proceso de aprendizaje de los estudiantes con necesidades sociales especificas surgidas en el seno de una comunidad, de esta forma los estudiantes logran un aprendizaje significativo en un contexto real.

Para su implementación se deben definir actores y roles específicos, como los siguientes:

Docente: gestiona los espacios y el contacto inicial con las comunidades con las que se trabajará, y promueve las conexiones y experiencias entre el aprendizaje y el servicio prestado.

Estudiantes: llevan a cabo el proyecto en respuesta a las necesidades de un socio comunitario.

Socio comunitario: es una persona o grupo encargado de informar las necesidades que deben cubrirse con el servicio.

Para su evaluación, debe contemplar: 1) la experiencia del socio comunitario con el servicio, 2) la percepción de los estudiantes con respecto a su propio aprendizaje, 3) el criterio del profesor, sobre la coherencia y pertinencia de la propuesta estudiantil en relación con la actividad.

Esta actividad forma parte de las metodologías activas, del Centro de Desarrollo Docente de la Pontificia Universidad Católica de Chile (2O17)

Claves para la evaluación de las actividades

Se recomienda que, una vez que hayan respondido las preguntas,puedan integrar el producto de la planificación en la tabla de visualización de diseño. En este sentido, los estudiantes pueden integrar:

• el "qué》, guiando el nombre del proyecto.

el "por qué》, orientando el diagnóstico de los elementos que son necesarios para la comunidad y los objetivos del proyecto.

• el "a quiénes》, presentando el fundamento del proyecto, pues la razón principal de ser de este proyecto son las personas y sus necesidades.

el "quiénes》,asignando las responsabilidades individualizadas dentro del grupo.

• los "con qué》 y "con quiénes》, determinando el uso de materiales y responsables de dichos materiales.

• el "cómo》, delimitando la descripción de las tareas por realizar para lograr el objetivo.

• el "cuándo>, definiendo plazos para realizar las tareas del proyecto.

En la página 103 podrá encontrar una lista de cotejo para monitorear la formulación y diseño del proyecto comunitario.

Proyecto de unidad

1

Cronograma

Integrantes	Tarea	Descripción	Fecha

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

Guia Didáctica del Docente· Historia, Geografia y Ciencias Sociales · 6° básico

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