Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 70)

Ampliacioón de conceptos

En relación con el Recurso 1, puede recordar a sus estudiantes que el Estado está compuesto por los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial,los cuales funcionan de manera independiente,lo que asegura el equilibrio de poderes.

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje profundo

El trabajo con fuentes es fundamental para el desarrollo del pensamiento profundo en la asignatura de Historia, Geografia y Ciencias Sociales. En el caso del Recurso 1, se espera que los estudiantes puedan relacionar los contenidos aprendidos en las lecciones para la construcción de su respuesta. Por ejemplo, en las preguntas 1b y lc, considere el contraste de esta fuente con las presentadas en el Recurso 2 de la página 15, pues las principales ideas sobre la separación de los poderes del Estado se resumen en el fragmento escrito por Montesquieu.

Trabajando con la diversidad

Si desea proponer a sus estudiantes una instancia formal de evaluación sumativa anexa acerca de los contenidos revisados en la Unidad 1, puede utilizar la Evaluación final de unidad presente en las páginas 98y 99 de esta Guía del Docente. A Través de este instrumento, podrá trabajar habilidades de reconocimiento de información, lectura de fuentes y pensamiento crítico a través de casos de estudio y una fuente oficial de la ONU.

iQué aprendi?

Lee el Recurso 1 y responde las preguntas.

Recurso Articulo 76 de la Constitución Politica de Chile

La facultad de conocer las causas civiles y crimminales, de resolverlas y de hacer ejecutar lo juzgado, pertenece exclusivamente a los tribunales establecidos por la ley. Ni el Presidente de la República ni el Congreso pueden, en caso alguno, ejercer funciones judiciales (.).

Constitucion Politica de Chile (1980).

a.jQué caracteristicas de una república democrática se relacionan con el texto?

b. jA qué poder del Estado se refiere el articulo 76 de la Constitución?

C. jPor qué es importante que en una república democrática ni el Presidente ni el Congreso cumplan funciones judiciales? Da por lo menos un argumento.

2Observa el Recurso 2 y realiza las actividades.

Formas de participación en una sociedad democrática

a.Por cada una de las fotografias, escribe en tu cuaderno el tipo de participación que representa (voluntariado, junta de vecinos, organización comunitaria escolar, grupo deportivo).

b. Por cada una de las fotografias, escribe en tu cuaderno de qué manera esa organización ayuda a la comunidad.

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Unidad 1: Chile, un pais democrático

Claves para la evaluación de las actividades

1a. Se espera que los estudiantes identifiquen el elemento de la república democrática que la fuente está caracterizando.

1b. Se espera que los alumnos identifiquen cuál es el poder del Estado referenciado en la fuente.

1c. Es esperable que los estudiantes fundamenten por qué es importante la separación de los poderes del Estado.

2a. Se espera que reconozcan formas de participación, como las expuestas en las páginas 42 y 43.

2b. Los estudiantes deben presentar ejemplos de cómo se relacionan las organizaciones que aparecen en las fotografias con las diversas formas en las que estas contribuyen al desarrollo comunitario y social.

3a. Se espera que los estudiantes relacionen elementos estudiados en la unidad con los presentes en el texto del Senadis.

3b. Se espera que identifiquen cuáles son los derechos que se resguardan con el texto del Senadis.

Orientaciones y planificaciones de clase


Evaluación de unidad

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Unidad 1: Chile, un pais democrático