Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 74)

Página 18.Actividades

1a. Tenga en cuenta la amplitud de respuestas que pueden dar sus estudiantes. Fomente el uso del Recurso 1 de la página 16para orientar la elección de un cargo de representación popular si es que los estudiantes no lo recuerdan con exactitud. Para informar a la ciudadania sus propuestas, deben considerar las ideas medulares del Recurso 2, como la participación de los candidatos en debates, entrevistas, puerta a puerta, entre otros.Mencione que sus propuestas deben considerar un "programa de gobiernoy que proponga elementos beneficiosos para las personas, como menciona el Recurso 3.

1b. Porque el bien común es algo que todos los representantes politicos deberian buscar; y si los candidatos discuten propuestas, la gente estará informada y podrá tomar una elección que beneficie a los intereses de la comunidad.

Página 20. Lo esencial

Tenga presentes los ejemplos brindados en el texto para poder orientar las propuestas de sus estudiantes. Un ejemplo extra para tener en consideración en las respuestas de sus estudiantes puede ser este:

Página 21. iCómo voy?

1a. Porque la Constitución es la carta fundamental de un pais,lo que quiere decir que es el documento que organiza a todas las leyes del Estado. Todas las leyes que se aprueban dentro de un pais deben estar sujetas a la Constitución y no pasar por sobre ella.

1b. Un posible ejemplo de respuesta que pueden dar sus estudiantes es el siguiente: "Una Constitución es importante,porque permite que los paises se organicen en base a un régimen justo, en donde se garanticen sus derechos y deberes, además de otros elementos como la votación popular y el funcionamiento de instituciones que buscan garantizar el bien comúny.

2a. Sí, se puede afirmar, ya que se mencionan elementos centrales de la república como la presencia de una Constitución y el respeto de los derechos fundamentales, y también características centrales de la democracia como la participación popular (plebiscito y elecciones periódicas).

2b. Otras características pueden ser la división de los poderes del Estado y el funcionamiento de las instituciones basadas en laley.

2. Procure que los estudiantes elaboren una discusión con base en hipótesis sobre las causas de la abstención electoral,monitoree las ideas que proponen y que estas procedan de argumentos fundamentados. Un ejemplo de respuesta a las interrogantes puede ser la siguiente:

"Yo creo que las personas se desencantaron de la politica, por eso ya no quieren ir a votar, pues no confian en los candidatos o creen que la politica no sirve para nada porque no ven los beneficios que pueda traerles participar. Para solucionar este problema, podríamos pedir a los candidatos que tengan más cercanía con la gente, para que los conozcan mejor y, como menciona el Recurso 2, se necesitan propuestas que puedan convencer a la gente para que se vote por la que más beneficie al bien común》.

"Para valorar las iniciativas que nuestros representantes propongan por el bien comúny.

"Para criticar y manifestarnos en contra de aquellas conductas y prácticas de nuestros representantes que no buscan favorecer el bien de todos nosotrosy.

2c. Considere que los estudiantes pueden dar un rango amplio de opiniones; la importancia de estas radica en cuán ajustadas estén al criterio disciplinar en Historia. Considere, además, el uso de argumentos para apoyar dicho criterio. Ejemplos de respuesta pueden ser las siguientes:

• "Vivir en democracia tiene la ventaja de que tenemos el poder de participar en las decisiones politicasy.

• "Vivir en democracia es ventajoso, pues nos permite elegir representantes y, también, representar ideas que creamos beneficiosas para el bien de la comunidad).

3. Para la reflexión metacognitiva de los estudiantes, considere retroalimentar los progresos que sus estudiantes han logrado a lo largo de la lección, y orientar a quienes hayan presentado dificultades en términos conceptuales o del desarrollo de las habilidades. Asimismo, ponga atención a quienes no hayan presentado una estrategia o método de estudio, ya que esto puede repercutir en el desarrollo del aprendizaje en unidades posteriores.

Solucionario extendido e instrumentos para evaluar

72

Unidad 1: Chile, un pais democrático