Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 6 (pág. 76)

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1a. Sí se puede establecer una correspondencia. La Constitución chilena, en su Artículo 19°, aborda los principales derechos consagrados en la Declaración. Por ejemplo, el Artículo 20o de la Declaración se corresponde con el Artículo 19o de la Constitución, inciso 13.

1b. Para la redacción del discurso, es necesario que los estudiantes referencien constantemente los artículos de la Declaración y de la Constitución. En este caso, deben considerar la amplitud de los artículos 26° y 19°, inciso 10; refiriéndose a la importancia de la educación para nuestra sociedad democrática.

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1. Los estudiantes deberán elegir un derecho de los presentes en el Recurso 1; puede flexibilizar la actividad a su criterio y facilitar la selección de algunos de los derechos presentes en la página 24. Una vez elegidos los derechos, une ejemplo de respuesta esperable puede ser: "Elegí el derecho del Artículo 8°, vivir en un ambiente libre de contaminación. Yo creo que las personas tenemos que cuidar el medioambiente no botando basura al suelo o ayudando al reciclaje. El Estado y las instituciones deben contribuir fomentando el uso de energías limpias y sancionando a las empresas y personas que no cumplan las normas, además de proteger la naturaleza a través de los parques nacionales, entre otrosy.

2. Los estudiantes pueden tener distintas percepciones sobre la necesidad de exhibir la carta de derechos y deberes del paciente,sin embargo, el principal elemento por considerar es que el Estado debe garantizar el derecho a la salud, además de proveer

1c. La idea principal del discurso de Eleanor Roosevelt es que los derechos humanos comienzan en los lugares cotidianos y los responsables son las personas que cada dia hacen sus rutinas en lugares de trabajo, de tránsito o de estudio. El rol de los ciudadanos es que si no defienden sus derechos en dichos lugares, no será posible el progreso en el resto del mundo cuando se trata de los derechos humanos.

1d. Con relación al Recurso 3, porque son muy importantes para la protección de la dignidad humana, la democracia, la libertad y la igualdad. Macaulay destaca la importancia de los derechos humanos en democracia, pues son la base para que podamos vivir en libertad, igualdad y dignidad.

la información necesaria a los pacientes para que ejerzan este derecho con responsabilidad.

3. Un ejemplo de respuesta esperada puede ser esta: "Un deber del Estado es dar s a los colegios para que los niños puedan recibir una educación gratuita, digna y de calidad. Las personas deben llevar a sus hijos a los colegios y ayudar a que completen sus estudios favoreciendo ambientes seguros y sanos).

4. Los niños pueden tener diversas representaciones sobre el principal deber del Estado en el cumplimiento de los derechos de las personas, sin embargo, considere en la fundamentación los conceptos de"Constitución》, "derechos humanosy, además de la referencia a que el Estado es el principal garante de los derechos de las personas, de su protección y de la fiscalización de las instituciones que estén cumpliendo con el deber de proteger estos derechos.

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1. Los protagonistas se sienten tristes y cansados, porque las personas no están cumpliendo con sus deberes, y las personas de su barrio no cumplen con su parte cuando se trata de responsabilidades. Al cumplir con nuestros deberes y responsabilidades, contribuimos a que las personas se sientan respetadas y dignas; además creamos un ambiente de amabilidad y cordialidad, necesario para las interacciones sanas entre personas.

2. Los estudiantes podrian dar el siguiente modelo de respuesta:"Cumplir con derechos y deberes favorece la creación de lazos entre personas y fortalece la entidad de pertenencia a una sociedad, por ejemplo: cuando yo cuido los parques y plazas de

mi barrio, contribuyo a que las personas podamos disfrutar al aire libre, en un ambiente sin contaminacióny.

3. El personaje cree que le ha fallado al planeta, ya que no llevósu bolsa reutilizable, la que es importante para reducir el plástico que circula en nuestro medioambiente.

Los estudiantes pueden mencionar aspectos de su vida cotidiana en los que cumplan con un deber con el medioambiente. De no darlo,puede pedirles que reflexionen sobre su situación, solicitando a sus compañeros que los aconsejen respecto a ese deber.

4. Puede orientar a los estudiantes a que organicen los deberes y derechos en un esquema con el que se presenta en la página, o en una tabla, como la que se muestra a continuación:

Solucionario extendido e instrumentos para evaluar

Derecho	Deberes
Derecho a opinar libremente.	1. Respetar las opiniones que son diferentes a la mía.
	2. Permitir que las personas den su opinión en los espacios públicos.

Considere la pertinencia de los deberes asociados a los derechos; estos deben manifestar coherencia con el sentido de los derechos.

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Unidad 1:Chile, un pais democrático