Página — Sumo 6 (pág. 25)

PROBLEMAS

Calcula.

a) 90 300+ 5·3 750

c)1 290:(60:2) +45 900

b)7 350·80-7350·50d)6 500·88 + 15 670:2

iCuál es la expresión matemática que representa cada problema?Escríbela, y luego resuelve.

a) Se quieren repartir 10 O00 hojas entre los estudiantes de los dos sextos básicos. Si en el 6° A hay 23 estudiantes y en el 6° B, 17, icuántas hojas le corresponderá a cada uno?

b) Cada estudiante debe pagar 1 500 por la entrada al museo y 2 000por el transporte. Si son 35 estudiantes, icuánto dinero se debe reunir en total?

3Crea problemas que se resuelvan con la siguiente expresión matemática:

45·(15 000 + 8 000)

jComo usar tu cuaderno!

Escribe en tu cuaderno lo que has aprendido sobre operaciones combinadas.

O Lo que he aprendido OLo que me interesa.

OLo que me pareció dificil Oldeas de mis amigos.

OLo que quiero hacer a continuación.

1. Lo que he aprendido Puedo aplicar el orden de colculo para resolver operaciones combinadas.

2.Lo que me interesa Podemos aplicar las propiedodes de los operaciones para resolver.

3. Lo que me parecio dificil Calcular sin calculadora cuando hay números grandes.

明Cuaderno de Actividades pagina 9 -Tomo 1Ticket de salido pāgina 15 - Tomo 1

Capitulo 1 • Operatoria combinada

P.15 | TE | Operatoria combinada

Planificación 45 minutos

TE 30minutos

CA

15minutos

Propósito

Que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos sobre los temas estudiados que están relacionados con la operatoria combinada.

Habilidad

Modelar / Resolver problemas.

Recursos

Una calculadora para cada estudiante si es posible (de bolsillo,de celular o del computador).

Gestión

Permita que los estudiantes resuelvan de manera autónoma los problemas. Luego, en una puesta en común, que compartan sus resultados y estrategias.Asegúrese de que todos comprendan lo que se les solicita y pídales que resuelvan cada problema en su cuaderno.

Mientras resuelven los problemas, monitoree el trabajo verificando si ponen en juego los conocimientos y habilidades estudiadas en el capítulo.

En el Problema 1 calculan expresiones matemáticas con operatoria combinada. Ponga atención si los estudiantes consideran el orden de las operaciones. Adicionalmente, puede pedir que comprueben sus resultados utilizando la calculadora (si disponen de una).

En el Problema 2 resuelven un problema combinado planteando una expresión matemática. Si los estudiantes formulan dos expresiones matemáticas, apóyelos para que las resuman en una sola.

En el Problema 3 crean problemas a partir de una expresión matemática con operatoria combinada. Si los estudiantes presentan dificultades, puede ayudarlos con el contexto del problema y orientarlos con preguntas que les permitan evocar una acción asociada a cada operación, por ejemplo: jen qué situaciones utilizas la adición? jEn qué situaciones utilizas la multiplicación? Así como también preguntas que les permitan reconocer que deben considerar los datos que están agrupados entre paréntesis.

Para finalizar el estudio del capítulo, invítelos a registrar las ideas más importantes del aprendizaje de la operatoria combinada siguiendo la estructura que se plantea en jCómo usar tu cuaderno! Para ello, puede organizar el curso en grupos o en parejas, y luego en una puesta en común en que socialicen lo que escribieron en sus cuadernos, de tal manera de favorecer la comunicación.

Como práctica independiente, invítelos a realizar los ejercicios del Cuaderno de Actividades.

Consideraciones didácticas

Al finalizar este capítulo se propone la sección jCómo usar tu cuaderno! que busca potenciar la capacidad de pensar y expresarse. Considerando esto, fomente en los estudiantes tomar"apuntes"de lo trabajado en clases registrando la fecha, el nombre de la unidad y el objetivo que se buscaba alcanzar. Luego, de manera ordenada, que anoten las ideas fundamentales y aquellos datos que crean importantes de recordar.

Al organizar sus cuadernos, mejorarán la capacidad de pensamiento y, al mismo tiempo, será más fácil confirmar lo aprendido.

Cuaderno de Actividades página 9 ·Tomo 1Ticket de salida página 15 ·Tomo 1



自

Capítulo 1 • Operatoria combinada

23