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Sigamos jugando a "aplaudir números'

Multiplos y múltiplos comunes

Múltiplos

Si el primer número que se aplaude es el 3, ien cuáles números se volveráa aplaudir?

Recorta en el Cuaderno de Actividades · pág. 95

a) Encuéntralos en la tabla.

b) Ahora, encuéntralos en la recta numérica.

c) iQué observas en los números aplaudidos?

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 4148 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

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Capítulo 2 • Múltiplos y divisores

P. 17| TE | Múltiplos y divisores Planifi cación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes reconozcan que los múltiplos son infinitos e identifiquen regularidades de los múltiplos de 3.

Habilidad

Representar.

Recursos

Tabla y la recta numérica con los números hasta 60 para presentar en la pizarra.

Gestión

Cuando haya transcurrido un tiempo jugando, detenga el juego y pregunte: iqué podemos hacer para evitar errores y lograr que el juego dure más tiempo? lncentívelos a encontrar entre todos alguna estrategia que les ayude a llegar al número más alto posible. Para ello,pregunte: jen qué tipo de números se aplaude cuando la secuencia va de 3 en 3 partiendo de 3? (En números a los que se les va sumando 3) jHan estudiado esos números antes? (Son los que están en la tabla del 3). Pegue la tabla y la recta numérica en la pizarra y comience a encerrar los números en que se aplaude (Solo hasta el 21; el resto lo harán en el trabajo independiente). Invítelos a seguir jugando usando las regularidades que descubrieron.

A continuación, invítelos a trabajar en su cuaderno para realizar las Actividades 1a), 1b) y 1c). En primer lugar, promueva que dibujen y completen la tabla y la recta numérica hasta el 60. Luego, dé la consigna:"Encerremos, en ambas representaciones, los números en que se debe aplaudir" Simultáneamente, para apoyar a los estudiantes que presentan dificultades, invítelos a la pizarra para continuar encerrando los números en la recta y en la tabla que habían comenzado a completar durante el juego. Una vez que hayan terminado,pregunte: iqué observan entre los números del 1 al 30?jY del 30 al 6o? (Se espera que reconozcan que la regularidad de los números hasta 30 se repite en los números hasta 60) jEl juego solo puede llegar hasta el 60? jPor qué? (Pueden continuar indefinidamente).

Consideraciones didácticas

Durante el desarrollo de las actividades que se proponen en este capítulo, es importante poner énfasis en que los estudiantes comprendan que los múltiplos de un número son infinitos porque siempre se puede obtener un número mayor al multiplicarlo cada vez por otro.





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