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Capitulo 2Múltiplos y divisores 17 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se profundiza el estudio de los números naturales en el campo multiplicativo.A través de actividades lúdicas, se espera que los estudiantes den significado al concepto de múltiplos y divisores.

Objetivo de Aprendizaje del capitulo

OA1: Demostrar que comprenden los factores y los múltiplos:

determinando los múltiplos y los factores de números naturales menores de 100.

identificando números primos y compuestos.>resolviendo problemas que involucran múltiplos.

Aprendizajes previos

• Calcular multiplicaciones y divisiones asociadas a las tablas de multiplicar.

• Comprender la relación que existe entre la multiplicación y la división.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

2P. 16| TE | Múltiplos y divisores Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes comprendan el significado de múltiplo de un número.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Proyecte la página para explicar las reglas del juego e invítelos a jugar: jVamos a jugar a "Aplaudir números"!Explique que la clave del juego es aplaudir en los números que corresponden a la secuencia de 3 en 3, siendo 3 el primer número aplaudido. Cada 3 ninos uno aplaude diciendo el número que sigue en la secuencia.Invítelos a formar un círculo para comenzar el juego. El primer niño dice el 3. Pregunte: después del 3, jEn cuál se aplaude otra vez? (El 6) jA quién le toca aplaudir aho

Múltiplos y divisores

Cada 3 ninos uno da un aplauso y dice el número que sigue en la secuencia de 3 en 3.

iA quién le tocará aplaudir?, iqué número debe decir?

iHasta qué número se puede seguir?

Hay ninos que no aplauden...

Al ültimo número aplaudido le sumo 3.

8e 101112 13 1415 16 17181920212223 242526 27 2829 30

ra? (Al tercer niño después del que acaba de aplaudir). Mientras transcurre el juego, el resto de los niños puede preguntarse si le tocará aplaudir, y si es así, en qué número será, pues no todos tendrán que hacerlo. En la medida que se avanza en la secuencia, es posible que aumenten las posibilidades de equivocarse. Si alguien se equivoca, se comienza nuevamente el juego. Promueva el aumento (o disminución) de la velocidad del juego, dependiendo de la habilidad de los ninos, e incentívelos a durar la mayor cantidad de tiempo sin equivocarse para llegar al número más alto.

Consideraciones didácticas

A través de estos juegos aprenderán que un múltiplo de un número natural es un número que se obtiene al multiplicarlo por otro natural. Las tablas de multiplicar corresponden a la lista de los diez primeros múltiplos de un número. El menor de los múltiplos es el mismo número.


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MatemáticaTomo 1