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P.34| TE Suma y resta de números decimales

Planifi cación 30 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen estrategias para resolver problemas combinados de adiciones y sustracciones de números decimales.

Habilidad

Resolver problemas / Argumentar y comunicar.

Gestión

Continúe invitando a los estudiantes a analizar cómo calculan la resta entre un número natural y un número decimal los niños del Texto del Estudiante y pregúnteles:

Idea de Juan: jqué representa cada parte en el modelo de barras? (1 L de jugo) iPor qué hay dos partes con 0,5?(Porque es 1 L dividido en 2).

Idea de Ema: jcómo descompuso el 5? (En 2 y 3). jQuéhizo después? (A 3 le restó 2,5) jY qué hizo con el 2? (Lo sumó al resultado de la resta entre 3 y 2,5).

Idea de Sofia: jcómo alineó los números? (Teniendo como referente la coma) jPor qué agregó un cero al 5?(Porque 5 es equivalente a 5,0. Esto facilita el cálculo y permite recordar que hay cero décimos).

Idea de Gaspar: jqué conocimiento matemático utilizó?(El conocimiento del doble de 2,5) jCómo lo aplicó?(Relacionando la suma con la resta).

Luego de analizar una a una las ideas de los ninos, invite a los estudiantes a compararlas y a que argumenten cuál sería la más eficaz de utilizar. También es posible que las relacionen y puedan establecer una que facilite más el cálculo. Enfatice que cuando se resta un número decimal a un número natural, se pueden utilizar distintas estrategias.

Continúe invitando a los estudiantes a resolver la Actividad 2. Pídales observar las imágenes y pregúnteles:icuántos litros tiene cada botella de la oferta 1? (2,25y 0,6) iCuántas botellas de cada tipo hay? (1 y 2, respectivamente) jCuántos litros tiene cada botella de la oferta 2? (1,25 y 0,6) iCuántas botellas de cada tipo hay?(2 y 1, respectivamente). Luego, invítelos a estimar la cantidad de jugo que contiene cada oferta preguntándoles: aproximadamente, jcuántos litros de jugo trae cada oferta? Se espera que concluyan que en ambos casos hay más de 3 L, pero menos de 4 L.

d) Para saber cuánto jugo le quedó falta calcular 5 – 2,5. Explica cómo lo hicieron los ninos.

2En una tienda tienen dos ofertas de jugos.

Averigüemos cuál oferta tiene más cantidad de jugo.

A partir de la estimación, surge la necesidad de que, para responder la pregunta 2 a), se debe calcular la cantidad de litros de jugo que tiene cada oferta, y así comparar estas cantidades y establecer cuál oferta tiene mayor cantidad. Invitelos a plantear sus ideas acerca de cómo comparar ambas ofertas.


e) iCuál utilizarías tú y por qué?


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Matemática•Tomo 1