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Propósito

Que los estudiantes utilicen estrategias que faciliten el cálculo de adiciones y sustracciones de números decimales.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Presente la Actividad 4. Invite a los estudiantes a observar y analizar cada cálculo para luego explicar qué se hizo en cada caso.

En a) es importante que se den cuenta de que 47 milésimas más 3 milésimas resultan 50 milésimas (0,050) que equivalen a 5 centésimas (0,05) y luego se suman las unidades. Luego, a partir de estos resultados parciales se compone el resultado.

En b), para facilitar el cálculo, a 6,2 se le agregan los ceros a la derecha ya que son posiciones decimales y se completan 200 milésimas, a las que se les restan 198 milésimas. Al igual que en a), se operan las unidades, y luego se compone el número.

En c), al operar 3 números, se aplica la propiedad asociativa con el fin de facilitar el cálculo. Invite a sus estudiantes a identificar esto para luego establecer que al sumar las cantidades indicadas, se forma un número sin dígitos a la derecha de la coma, o número natural,ya que 99 centésimos más 1 centésimo es 1. Por lo que la suma final es la composición de este número más el número decimal 0,65.

En d) se aplica la misma estrategia que en b), completando con ceros y calculando el resultado.

Y en e) se quiere completar una décima a partir de la suma de 97 centésimas y 3 centésimas.

Sistematice estas estrategias a partir de la información entregada en el recuadro de la profesora. Pregunte a sus estudiantes: ise pueden aplicar estas estrategias en todos los cálculos? Se espera que reconozcan que no siempre es posible, por lo que hay que evaluar los números involucrados para decidir la estrategia de cálculo más apropiada.

6,047+2,003

6,99+0,65+2,01

6,99+0,65+2,01

6,2-1,198

9,1-0,099

6,200-1,198 ",

Continúe con la Actividad 5. Se espera que los estudiantes evalúen la relación entre los números involucrados en cada cálculo y determinen cuáles son factibles de resolver de manera mental aplicando algunas de las estrategias estudiadas en la Actividad 4. Se espera que los estudiantes elijan el tercer cálculo (1,978+2,087) I para realizarlo con calculadora, ya que no es posible aplicar ninguna de las estrategias vistas en la actividad anterior.

Como práctica guiada, invite a los estudiantes a resolver los ejercicios de la sección Practica poniendo atención en el orden de resolución, aplicando la prioridad de cálculo, y también en la ubicación de la coma en los resultados.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar como práctica independiente los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.


Cuaderno de Actividades páginas 23 y 24 ·Tomo 1Ticket de salida página 36· Tomo 1

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Matemática•Tomo 1