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Propósito

Que los estudiantes extiendan el uso del algoritmo como estrategia de cálculo de multiplicaciones entre números naturales y números decimales hasta la centésima.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Presente a los estudiantes la Actividad 4. Para comenzar, enfóquese en la comprensión del problema,para lo cual puede preguntarles: jqué se debe encontrar? (El total de kilómetros que se recorren) jQuédatos conoces del problema? (La longitud del camino alrededor del parque y la cantidad de vueltas que se dieron alrededor) jCuál operación matemática se relaciona con el problema? (Multiplicación).

Luego de que corrobore que todos los estudiantes comprendieron el problema, invitelos a responder la pregunta 4 a): jcuál es la expresión matemática?(3. 2,35) y pregúnteles: iCuáles son los factores? (3 y 2,35) iCuántas cifras a la derecha de la unidad tiene el factor decimal? (2) jSe podrá resolver con el algoritmo como las que tienen solo una? Se espera que los estudiantes extiendan la comprensión del algoritmo, no importando la cantidad de cifras que tengan los números, y que identifiquen que lo importante es que, luego de calcular como si fueran números naturales, deben ubicar en el cociente la coma en la misma posición que en el factor decimal. Puede invitarlos a probar esto utilizando las estrategias que involucran el uso de las técnicas de multiplicar,como multiplicar y luego dividir, pero en este caso por 100. A continuación, solicíteles calcular y compartir sus soluciones.

Luego, invítelos a resolver las actividades de la sección Practica. Monitoree este trabajo prestando atención en los ejercicios de la Actividad 1, en los que es fundamental considerar el cero en la posición de las unidades para así poder poner la coma, si no el número sería natural y no corresponderia al cálculo. Para que se den cuenta de esto, pregúnteles: jqué pasa si no consideramos el cero de la posición de las unidades?

Hay un camino de 2,35 km de largo alrededor de un parque. Si das 3 vueltas al parque en bicicleta, icuántos kilómetros has recorrido en total?

Para la Actividad 2 de la sección Practica, motive a sus estudiantes a utilizar representaciones para organizar la información tal como el modelo de barras o la tabla de relaciones.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar como práctica independiente los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.

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Matemática Tomo 1