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Planificación 20 minutos

Propósito

Que los estudiantes analicen distintas estrategias de cálculo de divisiones de un número decimal por un número natural.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Recoja las ideas que utilizaron los estudiantes para calcular 5,4: 3 y anótelas en la pizarra.

Ahora, invítelos a revisar y analizar las estrategias utilizadas por Sofía, Gaspar y Ema, una a una, pidiéndoles compararlas con las registradas en la pizarra.

Para analizar las ideas de los ninos del Texto del Estudiante puede preguntarles:

Idea de Sofia: jrecuerdan qué es un decilitro? (Es la décima parte de un litro) jPor qué expresó los litros en decilitros? (Porque al expresar los litros en decilitros se obtienen medidas enteras. Así, el cálculo es entre números naturales).

Idea de Gaspar: jcuántos décimos hay en 1? (10)iCuántos décimos hay en 5? (50) iCuántos décimos hay en 5,4? (54).

Idea de Ema: jqué pasa si 5,4 se multiplica por 10? (Los dígitos se desplazan una posición a la izquierda y se transforma en número natural).

Para continuar, pidales comparar las tres estrategias presentadas identificando tanto características comunes como diferenciadoras. Por ejemplo, que en todas el número decimal se transformó en número natural, pero Sofia utilizó distintas unidades de medida y Ema las técnicas de división.

Lo importante del análisis de las estrategias de los niños es que los estudiantes puedan concluir que es posible calcular la división entre un número decimal y uno natural usando las estrategias utilizadas para los naturales.

Pida a los estudiantes resolver la Actividad 1 d) empleando la estrategia que prefieran. Luego, invitelos a presentar sus cálculos explicándolos paso a paso. Durante las presentaciones también puede pedirles que expliquen las estrategias de otros companeros e identifiquen si usaron alguna de las presentadas por los niños del Texto del Estudiante, de manera que pueda evaluar la comprensión alcanzada de las distintas estrategias.


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Matemática Tomo 1