Página — Matematica 8 (pág. 154)

Planificación

Clase 50

Propósito

(2 horas pedagógicas) /págs.90 a 93

En esta clase estudiarán el concepto de función.

Objetivos de Aprendizaje

OA7OA10

Actitudes

OAC OAF

Gestión de la clase

Inicio 15 minutos

Invite a sus estudiantes a observar la imagen y pregunte: ide qué depende la cantidad de celulares que se pueden cargar con las bicicletas estáticas?, jes posible saber cuánto tiempo se necesita para cargar 20 teléfonos celulares?

Desarrollo del pensamiento matemático

Para profundizar, pregunte a sus estudiantes:

εQué relación hay entre el número de celulares cargados y la cantidad de horas de pedaleo?, iqué clase de proporción es?

Cómo se puede utilizar el lenguaje algebraico para representar la situación?

Comenta con tu curso la situación y luego responde.

Cuántos teléfonos se pueden cargar si se pedalea 5 h?, jy si se pedalea 7 h?

• Formula una expresión que calcule la cantidad de teléfonos que se pueden cargar según las horas de pedaleo.

• En la expresión de la pregunta anterior, jcuáles son las variables involucradas?

•En tu cuaderno, completa la siguiente tabla:

90| Unidad 2

Conocimientos y experiencias previos

Para activar los conocimientos previos, plantee las siguientes preguntas:

• iQué entiendes por proporción directa?

εQué condiciones se deben cumplir para que dos variables sean directamente proporcionales?

Cómo se puede representar una proporción directa utilizando lenguaje algebraico?

Orientaciones y planificaciones de clase


Horas de pedaleo	1	2	3	4	5	6	7
Teléfonos cargados	?	?	?	?	?	?	?

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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 2