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Matemática – Octavo Básico | Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Libro de Matemática 8

MINEDUC

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Página — Matematica 8 (pág. 173)

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5Haz clic con el botón derecho del mouse sobre la función para acceder a las opciones de apariencia y propiedades del objeto, en este caso, la función.

6Mueve la qráfica de la función manteniendo presionado el botón derecho o izquierdo del mouse sobre la función. Observa que la expresión algebraica de la función cambia según varia la gráfica.

Responde:

  1. Utiliza GeoGebra para graficar las siguientes funciones y luego responde.

f(x)=2x\vee g(x)=-2x.

f(x)=x\vee g(x)=0.5x.

f(x)=3x\vee g(x)=3x-1.

f(x)=6x\vee g(x)=6x+5.

En cada caso, jcuáles son las semejanzas y las diferencias entre sus representaciones gráficas?

2.Representa gráficamente en Geogebra f(x)=5 luego \nu(x)=-3 .Puedes decir que son funciones?, ipor qué?

Cuaderno de Actividades Piginas 68 071.

Reflexiona y responde

• jCuáles son las diferencias entre una función afin y una función lineal?

•jCuál crees que es una ventaja de usar herramientas tecnológicas al graficar funciones?

•jQué pasos siguies al graficar las funciones? Ejemplifica.

Lección 3· Funciones109

Actitudes

Promueva el uso responsable y efectivo de las tecnologías de la comunicación en la obtención de información. Para ello reflexione con el curso con preguntas como: jcrees que puedes aprender utilizando tecnologías?, ipor qué?, iqué cuidados debes tener al buscar información en internet?, ipiensas que todas las páginas son confiables?

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Solicite a los estudiantes que muevan la recta y observen cómo cambian los parámetros al manipular el software. Para esto, invítelos a observar la expresión representada en la vista algebraica.

Guíelos a analizar las pendientes y la definición de función para determinar si las propuestas en la actividad 2 lo son.

Gestión de la clase

Cierre 15 minutos

Analice junto con sus estudiantes las respuestas obtenidas por ellos en estas actividades e invítelos a compartir sus reflexiones acerca de las preguntas del recuadro.

2

Orientaciones y planifi caciones de clase

pep!un 2

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![](page=0,bbox=[380, 311, 713, 517])

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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 2

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