Página — Matematica 8 (pág. 31)

6. La temperatura de un congelador desciende a razón de 3oC cada 20 min. Si la temperatura inicial en el interior del congelador es 9°C, jcuánto tiempo pasará para que alcance los -27°C?

7. Analiza la siguiente información y responde.

Pedro inventó un nuevo juego con dados. Estas son las reglas:

• Sejuega con dos dados: uno blanco yunonegro. El blanco representa los enteros positivos y el negro los enteros negativos.

• Cada jugador elige un turno y lanza los dados al mismo tiempo.

• Se multiplican los números de las caras superiores.

• Gana el jugador que obtenga el menor puntaje.

a. Escribe cinco posibles resultados al lanzar los dados.

b. jEs posible obtener el número cero en algún turno? Justifica tu respuesta.

c. iCuál es el menor número que se puede obtener al multiplicar los números?iY cuál es el mayor?

d. Pedro está jugando con dos personas y en su turno obtuvo el siguiente resultado:

Pedro asegura que hoy es su dia de suerte y que esta partida de seguro la ganará. Escribe los posibles resultados que deben sacar sus compañeros para que la afirmación de Pedro se cumpla.

8. Gabriela realizó una guia de ejercicios en la cual por cada respuesta correcta se le asignan 5 puntos, por cada pregunta no contestada,-1 punto, y por cada respuesta incorrecta,—2 puntos. EI resultado de Gabriela fue el siguiente:

Respuestas correctas: 17

Respuestas incorrectas: 5

Preguntas sin contestar: 3

a. jCuántos puntos se le descontaron por las respuestas incorrectas y las preguntas no contestadas?

b. jCuántos puntos obtuvo en total en la guía?

Reflexiona y responde

Cuadermo de Actividades Paáginas 14 y 15.

•jEn qué situaciones de la vida cotidiana puedes aplicar estos nuevos conocimientos sobre números enteros y habilidades?

• jCómo relacionas lo que ya sabias acerca de los números con lo que sabes ahora?

•jQué estrategias utilizaste para resolver multiplicaciones y divisiones con números enteros?

Evaluacion Leccion 121

Notas para el docente

Para explicar la multiplicación de números enteros, puede considerar lo expuesto en el libro Matemáticas prácticas (Claude Irwin Palmer,Samuel Fletcher Bibb), en el que se expone, por ejemplo, que para multiplicar 3 • (-5) se puede resolver la adición (−5) + (−5) + (−5) = −15,y para multiplicar (-3) • (-5), se puede interpretar como que –5 es restado 3 veces, es decir,(-3)\cdot(-5)=-(-5)-(-5)-(-5)=15

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Solicite a sus estudiantes resolver individualmente los problemas. Una vez que todos han terminado la actividad,pídales a algunos que compartan sus soluciones, mientras el resto las analiza y corrige en caso de detectar un error.

Gestión de la clase

Cierre 15 minutos

Para finalizar, desarrolle la metacognición a través de las siguientes preguntas:

•iCuáles son los nuevos contenidos aprendidos?

•Cómo se relacionan con los contenidos anteriores?

•jEn qué situaciones cotidianas podemos aplicar los nuevos conocimientos?

•Qué estrategias utilizaron para resolver los problemas y ejercicios de multiplicación? Cuáles para los ejercicios de división?

•εQué es lo más dificil de estos nuevos contenidos?

Planificación

Clase 7(2 horas pedagógicas)

Se sugiere desarrollar esta clase como práctica y retroalimentación utilizando el Cuaderno de Actividades,páginas 14 y 15.

Orientaciones y planificaciones de clase

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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 1

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