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Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Formalice las estrategias verbalizadas por los estudiantes apoyado en el recuadro resumen. Solicite a algunos estudiantes que planteen ejemplos en los que se apliquen estas nuevas estrategias.

Solicite a los estudiantes que realicen las actividades en parejas, registrando las respuestas en sus cuadernos.

Opciones para profundizar

Antes de resolver las actividades del texto del estudiante, puede proponer a los alumnos jugar al dominó con fracciones y decimales. Para ello,pídales que, en parejas, sigan las instrucciones dadas en la guía del siguiente link:

https://www.curriculumnacional.cl/614/w3-article-17648.html

Además, puede pedirles agregar más fichas con otros números decimales y fracciones para poder profundizar en el contenido trabajado.

Solucionario

Para revisar las soluciones de las actividades propuestas utilice la sección Solucionario páginas 72 a la 79.

Aprende

• Para representar una fracción como número decimal, divides el numerador por el denominador de la fracción.

• Para representar un número decimal como fracción, debes considerar lo siguiente:

Actividades

1. Jaime trabaja en un almacén. Le encantan las matemáticas y le gusta ponerlas en práctica con sus clientes cambiando la forma en que piden los productos.

Asi, si alguien compra \frac{1}{2} kg de limones, él dice 《aquí tiene los 0,5 kg que pidiów.

Hay que estar muy pendiente para no confundirse con su juego de palabras.

Escribe las frases que crees que diría Jaime si alguien compra los siguientes productos:

a.3\frac{1}{2} kg de peras.

c. 2,5 kg de papas.

b.\frac{1}{2}\angle d e l e c h e

d.\frac{3}{4}kg de canne

2. Representa los siguientes números como fracción o número decimal según corresponda.

a.10,5

d.-0,2

9.-\frac{11}{10}

b.-\frac{3}{5}

e.15,12

h.\frac{16}{3}

C.0.0\overline{7}

f.2\frac{1}{4}

-2.6\overline{4}

26| Unidad 1

Desarrollo del pensamiento matemático

Promueva la exploración en la recta numérica, de tal forma que puedan ampliar su comprensión de la misma, y de la ubicación que pueden tomar los números. Además, guíelos en el proceso de graduación de una recta numérica.

En lo posible, utilice una recta numérica en la pizarra, en la que sea posible ubicar fácilmente los números que están trabajando, pegando papeles o marcando con chinches de colores. De esta forma, los estudiantes visualizarán e integrarán de otra manera las relaciones de magnitud entre los números decimales finitos, decimales periódicos y decimales semiperiódicos.

Orientaciones y planificaciones de clase

Leccion 2Números racionales

	Finitos	Infinitos
		Periódicos	Semiperiódicos
Numerador	Número decimal sin la coma.	Resta entre el número decimal sin la coma y la parte entera de él.	Resta entre el número decimal sin la coma y el número que está antes del período, sin la coma.
Denominador	Valor de una potencia de 10 con tantos ceros como cifras decimales tenga el número.	Número formado por tantos 9 como cifras tenga el periodo.	Número formado por tantos 9 como cifras tenga el periodo y tantos 0 como cifras tenga el anteperiodo.


K

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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 1