Página — Matematica 8 (pág. 37)

3. Representa los siguientes números en la recta numérica.

2.554-1,7514-2.50,2534841.5

4. Es cierto que si se mezclan 15 kg de jugo en polvo concentrado con 270 L de agua se obtiene el mismo gusto que al mezclar 35 kg del mismo jugo en polvo con 450 L de agua?Comenta con tu curso.

5. ldentifica la fracción que representa la parte pintada de cada figura respecto de la figura completa y escribela como un número decimal.

a.

6.Francisco representó la fracción \frac{5}{15} con el número decimal 0,33; en cambio, Daniela asegura que la parte entera es 0 y el periodo es 3. Explica por qué lo que dice Daniela es más preciso.jEn qué caso Francisco tendria razón?

7. Laura necesita hacer algunas perforaciones con taladro para reparar una instalación eléctrica de su casa. Para ello, le pide a Gabriel la broca de 0,125" (0,125 pulgadas) y la de 0,16"(0,16 pulgadas). Las medidas de las brocas que tienen son las siguientes:

a.Cuáles brocas debe darle Gabriel a Laura?b.jExisten brocas equivalentes?

La broca, también denominada mecha,es una pieza de metal de corte que se utiliza siempre vinculada a una herramienta mecánica, como un taladro o cualquier otra máquina ain. Esta ultima es la que hace girar la broca para hacer onificios, principalmente, o agujeros en diferentes materiales.

Reflexiona y responde

Cuaderno de Actividades Páginas 18 y 19.

• jEn qué te fijas para poder representar fracciones como números decimales y viceversa?Da un ejemplo.

jCrees que es importante complementar tus ideas con las de otros para obtener distintas soluciones de un problema? jPor qué?

Lección 2 · Números racionales」27

Usemos la tecnología

Invite a sus estudiantes a visitar los siguientes links para profundizar en el estudio de fracciones y decimales:http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/49366https://www.sectormatematica.cl/educbasica.htm http://eduteka.icesi.edu.co/mi/actividades/terminos.php?termino=comparación

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Una vez que todos los estudiantes terminen las actividades, solicite que algunos de ellos expongan sus respuestas en la pizarra con el fin de que en conjunto revisen los procedimientos y corrijan si es necesario.

Gestión de la clase

Cierre 15 minutos

Invite a sus estudiantes a reflexionar acerca del trabajo realizado, compartiendo sus impresiones por lo efectuado, los errores cometidos y las dificultades que presentaron durante el desarrollo de la actividad. Para guiarlos en este proceso puede plantear preguntas como: iqué actividad creen que fue la más fácil?, iy la más difícil?, ipor qué? iNecesitan volver a recordar algo de lo trabajado en la lección?

Planificación

Clase 10(2 horas pedagógicas)

Se sugiere desarrollar esta clase como práctica y retroalimentación utilizando el Cuaderno de Actividades,páginas 16 a la 19.

T

Orientaciones y planifi caciones de clase

pep!un 1




No broca	1	1,5	2	3,2	4
Diámetro (pulgadas)	1 32	\frac}	\frac}	18	\frac }



Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 1

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