Página — Matematica 8 (pág. 70)

Planificación

Clase 30págs.60 y 61(2 horas pedagógicas) /

Propósito

Evaluar los objetivos desarrollados en la Unidad 1.

Objetivos de la clase

Evaluar formativamente las habilidades y conocimientos adquiridos en la Unidad 1.

Gestión de la clase

Inicio 15 minutos

Distribuya a sus estudiantes en grupos de 3 integrantes para el desarrollo de esta evaluación. Si es necesario, refuerce algunos conceptos clave de la unidad en la pizarra,por ejemplo: las definiciones, las propiedades y el procedimiento para multiplicar y dividir racionales, porcentajes y ra´z cuadrada.

Gestión de la clase

Desarrollo 60 minutos

Monitoree el trabajo de los grupos y resuelva las dudas de sus estudiantes cuando sea necesario. Promueva la participación de todos los integrantes del grupo en un ambiente de respeto.

1. En los siguientes cuadrados mágicos, el producto de los números de cada fila, de cada columna y de cada diagonal es el mismo. jCuáles son los números que faltan?

2. Si a=-1,b=-2,c=4\times d=6 , determina el valor numérico de cada una de las siguientes expresiones.

à.a\cdot c-d:b d.b\cdot c\cdot d g.-(-a)+c\cdot d b.c:b+a-d e.c:d\cdot a h.(a-d)\cdot(b+c) C.a\cdot(b-c) f.(d\cdot d)-(b\cdot b) (2a-4b+6c):(-d)

3. Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

ā.

\left\{\frac{6}{7}+\left(0,1-\frac{3}{2}:4\right)-3\right\}

3\frac{1}{5}+\left(2-\frac{7}{3}\right)-0.9-\frac{1}{2}\cdot1,25

b.

4.5-\frac{23}{10}:(0,9-2)+1.\overline{7}

d.

2.\overline{7}+\left\{1-\frac{3}{5}:\left(0,1+\frac{5}{2}\right)\right\}

4. Verifica si la resolución del siguiente ejercicio es correcta. Si no lo es, identifica el error y corrígelo.

1\frac{1}{5}-0.5\cdot\frac{10}{3}=\frac{6}{5}-\frac{1}{2}\cdot\frac{10}{3}=\frac{7}{10}\cdot\frac{10}{3}=\frac{7}{3}

5. Vicente afirma \mathrm{que}-19=4\cdot(-4)+(-3) . jEstá Vicente en lo correcto? jPor qué?

6. Resuelve los siguientes problemas.

a. En 1960, el francés Jacques Piccard y el estadounidense Don Walsh alcanzaron una profundidad de 10 916 m en una misión oceánica. Si un buzo se sumerge a una profundidad de 4 m,jen cuántas veces la profundidad de la misión oceánica supera a la alcanzada por el buzo?

b. Agustina confecciona serviletas cuadradas para el cumpleaños de su nieta y las quiere decorar agregando una cinta en el borde de ellas. Si cada servilleta tiene un área de 200 cm?,jcuántos metros de cinta tiene que comprar para decorar los bordes de 12 servilletas?

60| Unidad 1

Desarrollo del pensamiento matemático

En la actividad 1 se presentan dos cuadrados mágicos. Una actividad de profundización interesante es proponer a sus estudiantes que diseñen un cuadrado mágico, lo dibujen en sus cuadernos mostrando solo algunos números y lo intercambien con sus compañeros como desafío.

Pregunte: icómo se construye un cuadrado mágico?\dot{Q}u\acute{e} debe cumplir?

Orientaciones y planificaciones de clase

Evaluación final

.	?	2	-5
			-10
	4	-25	-1
	?	2	4

4		?	4
28	-2	2
?	?	-4	4
?	8	2	14

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Orientaciones y planificaciones de clase· Unidad 1