Página — Matematica 8 (pág. 159)

Actividades

1. Identifica los casos favorables para cada suceso.

a.Obtener un número primo al extraer una bolita de las 30 numeradas del 1 al 30 de una tómbola.

b. Obtener una vocal al extraer una tarjeta de una caja con las letras de la palabra destino.

c. Obtener un múltiplo de 4 al sumar los puntajes de las caras superiores al lanzar dos dados.

2. Calcula la probabilidad de cada suceso teniendo en cuenta el experimento aleatorio de lanzar dos monedas.

a. En las dos monedas se obtiene cara.

b. En la segunda moneda se obtiene sello.

c. En la primera moneda se obtiene cara y en la segunda sello.

3.Una baraja de naipe inqlés tiene 52 cartas en total, separadas en cuatro pintas:diamante, corazón, trébol y pica. Si se escoge una carta al azar, calcula la probabilidad de los siguientes sucesos.

a.A:obtener un diamante.C. C: no obtener un número 10.

b. B: obtener un número 3.d. D: obtener una carta de pinta roja.

4. Escribe el espacio muestral del experimento suma de puntos al lanzar dos dadosw.Y luego, responde las preguntas.

a. De cuántas maneras distintas se puede obtener una suma igual a 2?

b.Cuál es la probabilidad de que la suma de los puntos sea 12?

5. En una caja hay 15 bolitas iguales numeradas del 1 al 15 y se extrae una al azar.Ordena los sucesos del menos probable al más probable.

a.A:obtener un número primo.

b.B:obtener un número impar.

C. C: obtener un múltiplo de 7.

d. D: obtener un número menor que 15.

6. Se lanzan dos dados de 8 caras. Calcula las siguientes probabilidades.

a. Obtener números iguales en ambos dados.

b.Obtener un punto en cada dado.

c. Obtener un número par de puntos en un dado y un número primo en el otro.

Lección2·Probabilidades201

Ambiente de aprendizaje

Promueva la participación de todos los estudiantes en un clima de respeto.

Valore la diversidad de ideas y representaciones para desarrollar la habilidad de representar en sus estudiantes.

Gestión de la clase

Desarrollo continuación

Pida a sus estudiantes que trabajen las actividades en parejas, respetando las opiniones de los otros compañeros y generando un trabajo de forma colaborativa, lo cual significa construir juntos una solución.

Indique que cada integrante del grupo debe ser capaz de explicar cómo resolvieron cada actividad.

Solucionario

Para revisar las soluciones de las actividades propuestas utilice la sección Solucionario páginas 390 a la 396.

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Orientaciones y planificaciones de clase

pep!un 4


Orientaciones y planificaciones de clase· Unidad 4

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