Página — Matematica 8 (pág. 162)

Planificación

Clase 110págs.204y 205(2 horas pedagógicas) /

Propósito

Evaluar los objetivos desarrollados en la Lección 2.

Objetivo de la clase

Evaluar formativamente las habilidades y conocimientos adquiridos en la Lección 2

Gestión de la clase

Inicio 15 minutos

Repase los contenidos tratados en la lección preguntando:

iQué es la probabilidad de un evento?

Qué es el espacio muestral?

Qué es el principio multiplicativo?

εPara qué sirve un diagrama de árbol?

Gestión de la clase

Desarrollo 60 minutos

Solicite a sus estudiantes que realicen la evaluación de manera independiente y que registren las respuestas en sus cuadernos.

Solucionario

Para revisar las soluciones de las actividades propuestas utilice la sección Solucionario páginas 390 a la 396.

Evaluación Lección 2

1. Representa los siguientes experimentos aleatorios utilizando diagramas de árbol.

a. El lanzamiento de tres monedas.

b. El lanzamiento de dos dados de seis caras.

c. El lanzamiento de una moneda y un dado de seis caras.

d. El género de las siguientes 4 personas que entrarán en una tienda de música.

e. La elección de un libro de ciencias y uno humanista de entre 5 de ciencias y 3 humanistas.

f. La elección de un menú entre 3 entradas y 6 platos de fondo.

2. Para cada representación de experimentos aleatorios plantea un problema a resolver.

a.

b.

3. Analiza la siguiente situación y luego responde.

a. jCuál es la probabilidad de obtener como suma 8 puntos?

b. jCuál es la probabilidad de obtener menos de 5 puntos como suma?

c. jCuál es la probabilidad de obtener como suma más de 9 puntos?

d. jCuál es la probabilidad de obtener números iguales en ambos dados?

e. jCuál es la probabilidad de no obtener como suma un número mayor que 10?

f. jCuál es la probabilidad de que la suma sea menor que 2?

204 Unidad 4

Ambiente de aprendizaje

Para el desarrollo de la evaluación es fundamental que los estudiantes demuestren interés y perseverancia en la resolución de problemas. Para esto es importante otorgar el tiempo que requiera cada alumno para el desarrollo completo de las actividades propuestas, considerando la verificación de las resoluciones y motivarlos constantemente en su aprendizaje.

Orientaciones y planificaciones de clase

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Orientaciones y planificaciones de clase · Unidad 4