Página — Matematica 8 (pág. 48)

Planificación

Clase 80págs. 146y147(2 horas pedagógicas) /

Propósito

Evaluar los objetivos desarrollados en la Lección 2.

Objetivo de la clase

Evaluar formativamente las habilidades y conocimientos adquiridos en la Lección 2.

Gestión de la clase

Inicio 15 minutos

Para comenzar la clase, pregunte a sus estudiantes los conceptos estudiados la clase anterior, por ejemplo:

iQué nombre reciben los lados de un triángulo rectángulo?

Qué plantea el teorema de Pitágoras?

iQué son los tríos pitagóricos? Señalen un ejemplo.

Gestión de la clase

Desarrollo 60 minutos

Solicite a sus estudiantes que respondan las actividades de la evaluación en sus cuadernos.

1. Calcula la medida del lado desconocido (x) en cada triángulo. Comprueba con tu calculadora.

2. Determina si los siguientes números forman tríos pitagóricos.

a.1,2y3

d.7,24y25

b 2,3y4

e. 5,11y 12

C.3,4\times5

f. 8,15y17

3.Calcula la medida de la hipotenusa de los triángulos que hacen referencia al siguiente triángulo, que es rectángulo en el vértice A:

a. Hipotenusa del triángulo ABC.

b. Hipotenusa del triángulo cuyos catetos miden el doble de los catetos del triángulo ABC.

c. Hipotenusa del triángulo cuyos catetos miden la mitad de los catetos del triángulo ABC.

4. Calcula la medida de la diagonal d de los siguientes prismas rectos:

a.

146| Unidad 3

Desarrollo del pensamiento matemático

Invite a sus estudiantes a explorar relaciones en el teorema de Pitágoras a partir del tangrama disponible en: www.geogebra.org/m/grgaz2mN

Luego, guíe la reflexión de los estudiantes con preguntas como: iquésucede al mover un vértice azul en el triángulo?, icómo puedes explicar esto mediante el teorema de Pitágoras?

Orientaciones y planificaciones de clase

Evaluación Lección 2





7,2 cm

270

Orientaciones y planificaciones de clase· Unidad 3