METACOGNICIÓN TEMA 1

Responde las siguientes preguntas reflexionando sobre tu proceso de aprendizaje durante el Tema 1:

Escalera metacognitiva:

Peldaño 1: ¿Qué he aprendido?

(Espacio de respuesta personal)

Peldaño 2: ¿Cómo lo he aprendido?

(Espacio de respuesta personal)

Peldaño 3: ¿Para qué me ha servido?

(Espacio de respuesta personal)

Peldaño 4: ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

(Espacio de respuesta personal)

Orientación para la respuesta:

Peldaño 1 — ¿Qué he aprendido? Ejemplo: He aprendido los orígenes del pensamiento filosófico griego, la diferencia entre mito y logos, los principales filósofos presocráticos, el pensamiento de Platón y Aristóteles, la filosofía neoplatónica y la figura de Hipatia de Alejandría.

Peldaño 2 — ¿Cómo lo he aprendido? Ejemplo: A través de lecturas filosóficas, análisis de citas, actividades de comparación, mapas conceptuales, investigación de mitos precolombinos, trabajo con diagramas de Venn y ejercicios de argumentación.

Peldaño 3 — ¿Para qué me ha servido? Ejemplo: Para comprender cómo el pensamiento crítico nació como alternativa al pensamiento mítico, y para desarrollar herramientas de análisis y argumentación filosófica que me ayudan a pensar con mayor rigor.

Peldaño 4 — ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? Ejemplo: En debates sobre temas de actualidad, al analizar noticias críticamente, en otras asignaturas que requieran argumentación, en la vida cotidiana para tomar decisiones más reflexivas.

Preguntas abiertas

Respuesta orientativa: Los orígenes del pensamiento filosófico griego, la distinción entre mito y logos, los presocráticos, el idealismo de Platón y el realismo de Aristóteles, la filosofía neoplatónica y la contribución de Hipatia de Alejandría.

Respuesta orientativa: Mediante lecturas de textos filosóficos, análisis de citas, actividades de comparación, mapas conceptuales, diagramas de Venn, investigación y ejercicios de argumentación.

Respuesta orientativa: Para comprender el origen del pensamiento crítico como alternativa al mito, y para desarrollar herramientas de análisis y argumentación filosófica aplicables a múltiples contextos.

Respuesta orientativa: En debates, análisis crítico de noticias, otras asignaturas que requieran argumentación, y en la vida cotidiana para tomar decisiones más reflexivas.

Glosario

• metacognición: Capacidad de reflexionar sobre los propios procesos cognitivos y de aprendizaje; 'pensar sobre el propio pensamiento'. Permite al estudiante regular y mejorar sus estrategias de aprendizaje.