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Fisica · 3ro BGU · 2024
Fisica · 3ro BGU · 2024

Ministerio de Educación del Ecuador

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'A que no te atreves': Maqueta interactiva del Modelo Atómico (bolas colores para protones/neutrones/electrones, palillos, capas electrónicas) con reflexión y METACOGNICIÓN

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Solución — Página 253

Fisica · 3ro BGU · 2024

1
Ejercicio 1

Lectura

A que no te atreves

Tema: Modelo Atómico - Construcción de Maqueta Interactiva

Desafío: diseño una maqueta interactiva que represente el Modelo Atómico, mostrando la estructura y los componentes básicos de un átomo para explorar y comprender la organización interna de los átomos y cómo contribuye a las propiedades de la materia.

Apoyo

Materiales:

  • Bolas de colores y tamaños diferentes (representando protones, neutrones y electrones).
  • Palillos o alambres finos.
  • Base sólida para sostener la maqueta.
  • Etiquetas para identificar las partes del átomo.

Orientaciones Paso a Paso:

  • Núcleo Atómico: Utilizo bolas más grandes de un color específico para representar los protones en el núcleo. Luego, integro bolas de otro color para representar los neutrones en el núcleo.

  • Electrones en Órbita: Utilizo bolas más pequeñas de un tercer color para representar los electrones. Adjunto los electrones a palillos o alambres finos para simular sus órbitas alrededor del núcleo.

  • Organización de Capas Electrónicas: Organizo los electrones en capas alrededor del núcleo para representar las capas electrónicas del átomo y etiqueto cada capa para indicar la cantidad de electrones que puede albergar.

  • Identificación de Partículas: Etiqueto cada bola para identificar si representa protones, neutrones o electrones e incluyo una clave o leyenda que describa los colores y tamaños asociados a cada partícula.

Reflexión: Reflexiono sobre ¿Cómo cambia la estabilidad del átomo si agregamos o quitamos electrones? Discuto con mis compañeros sobre las similitudes y diferencias en nuestras interpretaciones.


METACOGNICIÓN

  • ¿Qué he aprendido?
  • ¿Cómo lo he aprendido?
  • ¿Para qué me ha servido?
  • ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
1
Ejercicio 1

Diseñar y construir una maqueta interactiva del modelo atómico usando bolas de colores, palillos y base sólida. Representar núcleo (protones y neutrones) y electrones en capas. Etiquetar partículas y capas. Reflexionar sobre estabilidad atómica.

Tablas

Partícula Tipo de bola Color Ubicación en maqueta
Protón Grande Color A Núcleo (centro)
Neutrón Grande Color B Núcleo (centro)
Electrón Pequeña Color C Capas alrededor del núcleo (en palillos)
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A que no te atreves

Tema: Modelo Atómico - Construcción de Maqueta Interactiva

Desafío: diseño una maqueta interactiva que represente el Modelo Atómico, mostrando la estructura y los componentes básicos de un átomo para explorar y comprender la organización interna de los átomos y cómo contribuye a las propiedades de la materia.

Apoyo:

Materiales:

e Bolas de colores y tamaños diferentes (representando protones, neutrones y electrones).

e Palillos o alambres finos.

e Base sólida para sostener la maqueta.

e Etiquetas para identificar las partes del átomo

Orientaciones Paso a Paso:

e Núcleo Atómico: Utilizo bolas más grandes de un color específico para representar los protones en el núcleo. Luego, integro bolas de otro color para representar los neutrones en el núcleo.

e Electrones en Órbita: Utilizo bolas más pequeñas de un tercer color para representar los electrones. Adjunto los electrones a palillos o alambres finos para simular sus órbitas alrededor del núcleo.

e Organización de Capas Electrónicas: Organizo los electrones en capas alrededor del núcleo para representar las capas electrónicas del átomo y etiqueto cada capa para indicar la cantidad de electrones que puede albergar.

e Identificación de Partículas: Etiqueto cada bola para identificar si representa protones, neutrones o electrones e incluyo una clave o leyenda que describa los colores y tamaños asociados a cada partícula.

Reflexión: Reflexiono sobre ¿Cómo cambia la estabilidad del átomo si agregamos o quitamos electrones? Discuto con mis compañeros sobre las similitudes y diferencias en nuestras interpretaciones.

|_/ METACOGNICIÓN )

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

¿Para qué me ha servido? ¿Cómo lo he aprendido?

¿Qué he aprendido?

252 Texto de Física

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