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Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025
Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Después de la lectura: análisis de la entrevista

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 EGB · 10° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Respuesta rápida

Glenda Morejón es marchista ibarreña con múltiples medallas. Comparte con Jefferson Pérez origen humilde y sueño olímpico. Aspira a equipo multidisciplinario.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 15 min lectura

Solución — Página 95

Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025

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Ejercicio 3

Glenda Morejón es una joven marchista ecuatoriana nacida en Ibarra, provincia de Imbabura. La entrevista revela que cerca de sus 18 años ya era triple monarca sudamericana, había ganado oro en el Mundial de Marcha Menores 2017 en Nairobi y dos preseas de plata en China (10 km). Es modesta, disciplinada y comprometida con su familia y su país; su ídolo es Jefferson Pérez y sueña con darle a Ecuador una nueva medalla olímpica. Se entrena en Ibarra donde también estudia. Valora el trabajo, la constancia y la formación integral con equipo multidisciplinario.

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Ejercicio 4

Premios obtenidos:

  • Triple monarca sudamericana.
  • Oro Mundial de Marcha Menores 2017 (Nairobi, 5 km).
  • Dos platas en China 2018 (10 km individual y por equipos).
  • Oro Panamericano sub-20 Costa Rica 2019 (10 km, 44:46:02).
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Ejercicio 5

En común Glenda y Jefferson Pérez:

  • Ambos son marchistas ecuatorianos.
  • Origen humilde con madres trabajadoras en mercados (Cuenca / Otavalo).
  • Historias de dificultades, sacrificio, esfuerzo y perseverancia.
  • Aspiración olímpica (Jefferson ya campeón; Glenda con sueño).
  • Ambos son íconos deportivos del Ecuador.
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Ejercicio 6

Glenda aspira a un equipo multidisciplinario con:

  • Médico: cuidar su salud general y prevenir enfermedades.
  • Nutricionista: optimizar su alimentación para el rendimiento.
  • Traumatólogo: prevenir y tratar lesiones musculares y óseas. Este equipo le ayudaría a mantener condiciones óptimas para competir a nivel mundial y olímpico.
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Ejercicio 7

'Me saqué el aire': significa que se esforzó al máximo hasta el agotamiento físico.

'Sí me veo en un podio olímpico': significa que tiene confianza y visualiza mentalmente que ganará una medalla olímpica; expresa su convicción y ambición deportiva.

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Ejercicio 8

Sí, las preguntas resultan adecuadas porque:

  • Abordan aspectos deportivos (marcas, competencias, entrenamiento).
  • Exploran aspectos personales (familia, ídolo, sueños).
  • Investigan condiciones institucionales (apoyos, patrocinadores).
  • Formulan cuestiones prospectivas (próximas competencias, aspiraciones olímpicas).
  • Permiten conocer a la persona detrás de la deportista.
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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo analizar una entrevista?
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¿Qué caracteriza a Glenda Morejón?
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Escribir una entrevista
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Despues de la lectura

¿Quién es Glenda Morejón? Escribe un párrafo en el que indiques lo que la entrevista te ha permitido conocer de ella.

Haz una lista de los premios que ha obtenido en su carrera deportiva.

¿Qué tienen en común Glenda Morejón y Jefferson Pérez?

¿Qué equipo multidisciplinario aspira a tener Glenda y de qué manera podría ayudarla en su carrera deportiva? .

¿Qué es lo que quiere decir Glenda con las expresiones:“me saqué el aire’, “sí me veo en un podio olímpico”?

¿Crees que las preguntas de la entrevista resultan adecuadas para conocer acerca de Glenda y su práctica deportiva? ¿Por qué?

La marcha atlética es una carrera de larga distancia en la Disfruta con los triunfos de Glenda Morejón y que los atletas deben caminar y no correr. En esta disciplina reflexiona acerca de la importancia de personajes hay una regla conocida como la «regla de la pierna recta», como ella para la comunidad. En:

que significa que el momento en que el pie delantero toca lynk.ec/10y06a

el suelo y hasta que la pierna pasa por debajo del centro del lynk.ec/10y06b

cuerpo, no se permite doblar la rodilla. Historia del deporte.

Recuperado de https://historiadeldeporte.net/marcha-atletica

LL.4,3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas de comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas.

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