Unidades no convencionales de longitud
Respuesta rápida
Depende del tamaño
Solución — Página 135
Matematica · 2 EGB · 2025
Unidades no convencionales de longitud
Desequilibrio cognitivo
Hablar de altura, ¿es referirse a longitud? ¿Por qué?
Unidades del cuerpo
Al principio, para medir longitudes, las personas utilizaban diferentes partes de su cuerpo dependiendo de la distancia que necesitaban medir.
Distancias largas
Cuando querían medir distancias largas, contaban los pasos.
Distancias medianas
Para distancias más pequeñas, utilizaban el pie, el codo, la palma de la mano o una cuarta.
- 1 codo
- 1 cuarta
Distancias cortas
Y para las distancias muy cortas, el dedo pulgar o el índice.
- 1 pulgada
- 1 dedo
Medir con objetos
Para medir elementos del entorno, se pueden utilizar varios objetos. Observa: la longitud del lápiz se midió con clips.
Resultados variables
Se puede medir los objetos, pero si no usas una medida exacta, los resultados cambiarán. Así, por ejemplo, puedes medir el largo del aula con pasos normales o de gigante. ¿Te saldrá el mismo resultado?
Ejemplo 1
Medir lápiz con clips
Resultado: Depende del tamaño
Glosario
- longitud: Distancia entre dos puntos
- unidad no convencional: Medida no estándar (paso, codo, etc.)
- cuarta: Distancia entre pulgar e índice extendidos
- pulgada: Ancho aproximado del dedo pulgar
Figuras de la página (5)





📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1043 caracteres
convoc
socioemocional
Unidades no convencionales de longitud
Desequilibrio cognitivo
Hablar de altura, ¿es referirse a longitud? ¿Por qué?
Al principio, para medir longitudes, las personas utilizaban diferentes partes de su cuerpo dependiendo de la distancia que necesitaban medir. Mira algunos ejemplos.
Cuando querían medir distancias largas, contaban los pasos.
Para distancias más pequeñas, utilizaban el pie, el codo, la E palma de la mano 1 codo 1 cuarta o una cuarta.
1 pulgada 1 dedo Y para las distancias
muy cortas, el dedo i-
pulgar o el indice.
Para medir elementos del entorno,se pueden utilizar varios objetos. Observa: la longitud del lápiz se midió con clips.
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Se puede medir los objetos, pero si no usas una medida exacta, los resultados cambiarán. Así, por ejemplo, puedes medir el largo del aula con pasos normales o de gigante. ¿Te saldrá el mismo resultado?
convencionales.
M.2.2.10. Medir, estimar y comparar longitudes de objetos del entorno, contrastándolas con patrones de medidas no
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