Ejercicio 5
a - Velocidad bicicleta
- 3 km = 3000 m, 10 min = 600 s
- v = 3000/600 = 5 m/s (o 18 km/h)
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Compruebo mis aprendizajes - Evaluación sumativa Unidad 6 (parte 2)
📄 examen ciencias-naturales 🎓 EGB · 9° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
Respuesta rápida
Ejercicios resueltos: v = 5 m/s, V_f en caída ≈ 29.4 m/s, h_max ≈ 25 m. Correlaciones astronómicas. Autoevaluación con rúbrica de 3 niveles.
ciencias-naturales ⭐⭐⭐⭐ Dificultad 4/5 ⏱ 25 min lectura
Solución — Página 222
Ciencias Naturales · 9 EGB · 2024
Ejercicio 5
b - Juguete que cae 20 m en 3 s
No es caída libre exacta porque la fórmula h = ½g·t² daría 20 = ½(9.8)(9) = 44.1 m. Como tomó 3 s para 20 m, hubo resistencia del aire.
Usando V = h/t (velocidad media): V_media = 20/3 = 6.67 m/s
Si consideramos solo caída libre: V_f = g·t = 9.8 × 3 = 29.4 m/s, pero esto no concuerda con 20 m. Realmente la velocidad final por h/t aproximada con desaceleración por aire: **V_f ≈ 13.3 m/s** (asumiendo aceleración promedio menor por resistencia del aire).
Si se desprecia resistencia y se asume t real: el ejercicio asume comportamiento ideal, por lo que **V_f = g·t = 29.4 m/s**.
Ejercicio 5
c - Pelota arrojada a 80 km/h, regresa en 4 s
- V₀ = 80 km/h = 22.22 m/s
- Tiempo subida = tiempo bajada = 4/2 = 2 s
- Altura máxima: h = V₀·t - ½g·t² = 22.22(2) - ½(9.8)(4) = 44.44 - 19.6 = 24.84 m
O usando h_max = V₀²/(2g) = 22.22²/19.6 = 493.7/19.6 = 25.19 m
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Ejercicio 6
Correlación de términos
a) Estrella roja → ( c ) temperatura superficial baja b) Galaxia espiral → ( a ) forma de disco con radios c) Púlsar → ( h ) estrella muy densa que titila a intervalos cortos d) Agujero negro → ( b ) punto de gran masa, densidad y fuerza gravitacional e) Estrella azul → ( f ) temperatura superficial muy alta f) Galaxia elíptica → ( e ) forma esférica o lenticular g) Constelación → ( d ) grupo de estrellas al que se asigna formas conocidas h) Nutación → ( j ) oscilación del eje sobre el que la Tierra rota i) Precesión → ( g ) movimiento cónico alrededor del polo de la eclíptica j) Planeta → ( i ) cuerpo esférico que no emite luz
Ejercicio 7
Emociones
La física es muy valiosa en la vida diaria porque permite:
- Entender fenómenos cotidianos (caída, movimiento, luz, sonido)
- Desarrollar tecnología (autos, aviones, teléfonos, electrodomésticos)
- Tomar decisiones informadas sobre seguridad (gravedad, fricción, equilibrio)
- Apreciar el universo (astronomía)
- Resolver problemas reales con razonamiento lógico
Ejercicio 8
(Coevaluación)
Grupos de 5 plantean problemas de fuerzas equilibradas/no equilibradas en planos horizontales/inclinados (fuerzas resultantes, tensión, caída libre, tiro vertical). Intercambian con otro grupo, ayudándose ante dificultades. Identifican temas a reforzar.
Autoevaluación (rúbrica)
3 niveles para:
- Magnitud y dirección de la fuerza
- Fuerzas equilibradas y no equilibradas
- Galaxias y constelaciones
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Preguntas que la gente también hace
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¿Cuál es el ciclo de vida de una estrella?
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Bibliografía y conclusiones
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2907 caracteres
1,CN,4.8.2.
- Resuelve en tu cuaderno de trabajo los siguientes ejercicios:
a) La velocidad que alcanzas si recorres con tu bicicleta 3 km de un parque en 10 minutos.
b) La velocidad que alcanza un juguete que cae de un edificio de 20 metros de altura y llega al piso luego de 3 segundos. c) La altura máxima que alcanza una pelota de tenis que es arrojada hacia arriba con una velocidad de 80 km/h y que regresa al suelo en 4 segundos.
1,CN.4.12,1.
- Enla siguiente tabla, las descripciones de la columna izquierda se encuentran en desorden. En tu cuaderno de trabajo, escribe una oración con la descripción correcta de los diferentes componentes del universo,
a) estrella roja
(_) forma de disco con radios
b) galaxia espiral
(.) punto de gran masa, densidad y fuerza gravitacional
c) pulsar
(_) temperatura superficial baja
d) agujero negro
(_) grupo de estrellas al que se asigna formas conocidas
e) estrella azul
(__) forma esférica o lenticular
f) galaxia elíptica
(_) temperatura superficial muy alta
g) constelación
(_) movimiento cónico alrededor del polo de la eclíptica
h) nutación () estrella muy densa que titila a intervalos cortos i) precesión () cuerpo esférico que no emite luz j) planeta (_) oscilación del eje sobre el que la Tierra rota
- Expreso mis emociones. ¿Qué tan valiosa te parece la física en tu vida diaria?
Coevaluación
- Formen grupos de cinco estudiantes. Planteen ejercicios que estén relacionados con fuerzas equilibradas y no equilibradas, en planos horizontales e inclinados (fuerzas resultantes, tensión, caída libre, tiro vertical) y resuélvanlos. Inviten a otro grupo e intercambien los problemas planteados. Si detectan alguna dificultad, ayúdense y evalúen qué temas deben ser reforzados.
Tema- Puntaje
Magnitud y dirección de la fuerza
oevaluacion
Estoy en capacidad de identificar qué fuerzas intervienen en un sistema y de plantear el procedimiento para encontrar su magnitud y dirección.
Identifico las fuerzas que intervienen en un sistema, pero se me dificulta encontrar su magnitud o dirección.
Dudo mucho al momento de encontrar los componentes de
un sistema de fuerzas y al intentar resolver los problemas relacionados.
Fuerzas equilibradas y no equilibradas
Distingo cuando en un sistema las fuerzas opuestas se contrarrestan o no, y puedo encontrar sus magnitudes.
Mi intuición me lleva a determinar qué sistemas de fuerzas están en equilibrio ono, pero fallo al tratar de calcular sus magnitudes.
Confundo las fuerzas que intervienen en un sistema, sin lograr saber si están en equilibrio ono.
Galaxias y constelaciones
Distingo las caracteristicas de los cuerpos celestes que forman las galaxias y reconozco los tipos de galaxias y estrellas.
Reconozco las características de las galaxias, pero desconozco la clasificación de estas.
Confundo los cuerpos celestes, sin lograr diferenciar galaxias O estrellas.
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