Lectura

El Currículo Nacional de la Educación Básica (p. 177) concibe la evaluación como una práctica centrada en el aprendizaje de las niñas y los niños que retroalimenta oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

En ese sentido, la evaluación es un proceso formativo, integral, sistemático y permanente que nos permite obtener evidencia de los aprendizajes de cada niño para tomar decisiones que favorezcan el desarrollo de sus competencias.

Es un elemento importante en el proceso de aprendizaje al poner énfasis en el recojo y análisis de evidencias de aprendizaje que permita conocer sus avances, logros y dificultades a fin de seguir desarrollando sus competencias.

Evaluar formativamente nos permite identificar el nivel actual en el que se encuentran los niños respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos de progresión.

Evaluamos para identificar avances y dificultades en el desarrollo de las competencias, así como barreras que estén limitando su progreso, y a partir de esta información ayudarlos a seguir avanzando reflexionando con ellos sobre su proceso de aprendizaje. También evaluamos para utilizar esta información en la mejora de nuestra práctica pedagógica. Por ejemplo, ajustar la planificación, utilizar nuevas estrategias y materiales, diferenciar la mediación, entre otras acciones.

Como ya lo hemos mencionado en la planificación a corto plazo, la planificación y la evaluación son procesos que funcionan juntos, ya que a partir de la observación y del análisis, reflexionamos sobre los contextos de aprendizaje (espacios y materiales) que hemos planificado para los niños de Ciclo I, y si es necesario acondicionamos nuevos contextos que permitan que se movilicen las competencias.

Diagrama 1

Características de la evaluación formativa según el CNEB

mindmap
  root((Evaluación Formativa))
    Características
      Formativa
      Integral
      Sistemática
      Permanente
    Propósitos
      Identificar avances
      Detectar dificultades
      Identificar barreras
      Mejorar práctica pedagógica
    Acciones docentes
      Ajustar planificación
      Nuevas estrategias
      Diferenciar mediación
      Reflexionar con niños
    Vinculación
      Planificación + Evaluación juntas
      Observación continua
      Contextos de aprendizaje

Glosario

• Evaluación formativa: Práctica centrada en el aprendizaje que retroalimenta oportunamente los progresos del niño durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Evidencias de aprendizaje: Manifestaciones observables que permiten conocer avances, logros y dificultades de los niños.
• Retroalimentación: Información oportuna que se brinda al niño sobre su proceso de aprendizaje para ayudarlo a progresar.
• Niveles de progresión: Etapas sucesivas en el desarrollo de competencias hacia niveles más altos.
• Mediación: Rol del docente como intermediario que facilita y apoya el aprendizaje del niño.
• Competencias: Capacidades que los niños deben desarrollar y que se evalúan de manera integral.