Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 143)

aprecien la percepción que tienen sobre el trabajo de sus familiares.

Promueva el diálogo sobre lo que han registrado. Considere que habrá quienes prefieran hablar ante la comunidad o a quienes se le facilite hacerlo en parejas o en pequenas comunidades;en cualquiera de los casos, es recomendable que tome notas de lo que expresan las ninas y los niños. Durante el intercambio,anímelos a identificar las posibles semejanzas y las diferencias entre las labores que realizan sus familiares con intervenciones como las siguientes: Pablo ha dicho que su papá trabaja como enfermero, jalguien tiene un familiar que se dedique a lo mismo?, jhan visto qué hacen los enfermeros?, iqué artefactos u objetos utilizan?, ipor qué es importante su labor?,jes igual de importante un enfermero que una enfermera?, ipueden hacer lo mismo? Conviene reflexionar sobre las labores del hogar con preguntas como:iconsideran un trabajo las labores de casa como cocinar, limpiar, cuidar de las hijas e hijos?, ipor qué?, iquién participa en ello?

Identificacion de la trama y complejidad

Invite a las ninas y los ninos a observar su galería y reflexionar sobre qué labores pueden ver en ellas,cuáles se repiten más o tienen una presencia reducida, quiénes las desempenan u otros aspectos que le parezcan relevantes. Si observa que hay alguna labor que usualmente se identifica con un género opuesto al presentado, propicie que ninas y ninos lo noten; también, si observa que hay labores que no se han representado y son valiosas,puede mencionarlas; por ejemplo, que quienes se ocupan del hogar quizá no salen a trabajar a algún sitio, pero lo que hacen implica un esfuerzo y genera un beneficio para quienes viven en una misma casa.

Este momento de reflexión puede servirles para dialogar y decidir democráticamente sobre aquellas labores o servicios que brindan algún beneficio a la comunidad y les interesa conocer más.Usted puede motivarlos a que consideren incluir algunas que sean poco valoradas.

Es conveniente que definan qué van a investigar; para ello pueden proponer tantas preguntas como sea accesible a las características de su comunidad de aula. Algunas opciones son:

iQué hace al trabajar?

。iQué objetos o artefactos emplea?

jDónde se realiza la labor?

iCómo beneficia este trabajo a otras personas?

iQué dificultades se presentan?

iQué eslo que más disfruta al hacerlo?

iPor qué se realiza?

iCómo se aprende?

iQuién le enseñó?

Se recomienda registrar las preguntas que hayan definido en una red a modo de telarana, ya que este tipo de organizador permitirá apreciar la complejidad que tiene aquello sobre lo que se indagará, asícomo las relaciones entre sus elementos. Puede colocar la labor o el servicio al centro y alrededor los puntos o preguntas clave que permitirán ampliar lo que se sabe, conectando todos los elementos de la red con flechas que representen su relación.

Planificación y organización del trabajo

Se sugiere que dialoguen sobre lo que necesitarian hacer para dar respuesta a las siguientes preguntas:"iCómo podemos saber más sobre estas personas ylas labores que realizan?","iDónde encontraremos la información?""jRequeriremos ayuda de otras personas?, ide quiénes?","iQuéharemos con lo encontrado?".

Para elaborar y organizar el plan de trabajo,pueden seleccionar algunas de las siguientes opciones para buscar, registrar y organizar la

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