Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 144)

información que requieren, considerando las condiciones con las que cuentan:

Acciones para la búsqueda de información:visitas didácticas,entrevistas,observación y lectura de imágenes, consulta de fuentes impresasy digitales.

Acciones para el registro de información:diarios de clase, rotafolios, audios y videos.

Acciones para integrar la información:organizador gráfico, produccion de textos,infografias,murales, entre otras.

Es importante definir la cantidad de personas o de oficios y profesiones que se desea incluir. Plantee dos opciones:

Un representante de un oficio o profesión por cada nina o nino.

Un número de personas representantes de oficios y profesiones por toda la comunidad de aula.

Otra alternativa puede ser la elaboración de un listado de oficios y profesiones de la comunidad y determinar el número de los representantes que se desea incluir, clasificados por tipo de oficio o profesión: un carpintero, un carnicero, un policia,etcétera.

Expresar lo que piensan, opinar y saber más acerca de cada forma de investigar permitiráque puedan comprender, de manera general,en qué consiste cada una de éstas y facilitará la toma de acuerdos para realizarlas.

Al integrar el plan de trabajo, consideren incluir el propósito de la unidad, las acciones que van a realizar y cuáles son los recursos que necesitan para hacerlo; cuando esté listo,ubíquenlo en un lugar visible del salón. Pueden guiarse con el siguiente ejemplo:

Exploracion y descubrimiento

Pongan en marcha las actividades que han incluido en su plan de trabajo. Algunas recomendaciones que pueden apoyar la intervención son:

Para la búsqueda de lainformación:Visita didáctica. Organice con la comunidad de aula la visita a algún familiar para conocer el lugar donde labora. Puede ser a una vivienda, un taller, una tienda, entre otros espacios; la selección puede realizarse considerando las necesidades que haya identificado previamente con las ninas y los ninos,la cercania de los sitios y las facilidades que haya en el lugar para recibir a quienes integran la comunidad de aula. Tomen todas las previsiones necesarias para salvaguardar la seguridad e integridad de las ninas y los ninos; de ser posible recuperen evidencias como registros escritos,grabaciones de audio o videos y fotografias.

Es importante que, de cada oficio, se recupere el número de teléfono,la dirección y los datos que sirvan para ponerse en contacto con el representante e incluirlo en el libro-directorio. Entrevistas. Una alternativa más es invitar a algunos integrantes de la comunidad al aula para que resuelvan aquellas inquietudes que las ninas y los ninos tengan sobre el trabajo o servicio que prestan.

Establezca comunicación previa con las personas involucradas para que preparen su participación y conozcan las posibles preguntas que les realizarán las ninas y los ninos; pueden apoyarse en las que definieron la red, como: jle gusta su trabajo?,iqué es lo más dificil de él?, iqué es lo que más le gusta?,ipor qué lo realiza?,icómo beneficia a los demás?, ipiensa que las personas valoran lo que usted hace?,ipor qué? Pidales que recaben evidencias útiles como fuente de consulta posterior.

Recuerden tomar nota de los datos que permitan establecer contacto con los invitados.

Observación y exploracion de fotografias,videos o libros. Pueden obtener información indagando en diversos tipos de fuentes,como la Biblioteca Escolar y la comunitaria, o buscar en los libros de la Biblioteca de Aula.

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Propósito de la unidad	Acciones para indagar	Recursos necesarios
Conocer qué hace un enfermero	。Visita al centro de salud Entrevista al papá de Luis	。Diario de clase •Guion de entrevista 。Rotafolio