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de columnas,red semántica de preguntas, galería de labores y servicios, diario de clase, evidencias de entrevistasylibro).

De este modo puede generar un intercambio de ideas partiendo del análisis de lo que observan con las preguntas:"iQué aprendieron sobre los trabajos que realizan sus familiares y otras personas dela comunidad?","iCómo se sintieron?""iCuál de las labores y los servicios les resultó más interesante?,ipor qué?".

También podria proponer a las ninas y los ninos jugar a las adivinanzas. Puede preparar tarjetas con imágenes o dibujos que representen labores,profesiones o servicios diferentes, evitando estereotipos de género. Una nina o un nino debe escoger una tarjeta y dar pistas para que los demás adivinen de quién o de qué se trata. Pueden usar frases incompletas como:

El trabajo que hace esta persona es importante porque fabrica objetos usando telas e hilos...

Esta persona construye objetos de madera,como mesasypuertas...

En su trabajo utiliza pinzas, tuercas yllantas..

Después del diálogo y el juego,invite a las ninas y los ninos a recordar lo que sabian al inicio y lo que ahora saben sobre diferentes labores, profesiones o servicios. Es importante que haga evidente lo necesario que resulta conocer las labores de las personas con quienes se convive y, desde luego, valorar sus aportaciones para el bien común.

Posibles variantes

Problematizar las labores domésticas que se llevan a cabo en su entorno. Por ejemplo,iquién limpia la casa o la cocina?, iquién dobla la ropa?, iquién lleva a la escuela a ninas y ninos?,y iquién es responsable

del cuidado de bebés o personas adultas mayores? A partir del reconocimiento de esa realidad puede propiciar la indagación sobre las formas de colaborar con sus familias.Fomente, además, que se reconozca el valor de estas actividades no remuneradas que permiten que otras labores se desempeñen adecuadamente.

Enfocar la mirada y el análisis de ninas y ninos en lo que cada una de las familias hace u ofrece como labor o servicio ante alguna celebración muy especifica de su lugar de origen. Por ejemplo, en la ciudad de Aguascalientes se puede investigar quélabor o servicio ofrecen sus familias cuando se lleva a cabo la Feria Nacional de San Marcos. En otras ciudades y pueblos pueden indagar cómo colaboran sus familias en la fiesta del pueblo o qué servicio ofrecen cuando se realiza el carnaval, por mencionar algunas. Incluso, en la elaboración de las tarjetas, las ninas y los ninos pueden expresar su reconocimiento a un familiar por la labor que hace en beneficio de la festividad comunitaria.

De igual forma, puede ajustar la propuesta para que ninas y ninos exploren un servicio público de la comunidad, como el de salud, a fin de reconocer lo que ofrecen las personas que laboran en un hospital, un consultorio o un centro de salud.

Fuentes de consulta sugeridas

Leñero Llaca, Martha (2009). Equidad de genero y prevencion dela violencia en preescolar, México, sEP. Disponible en https://bit.ly/3QDWjjC Muñoz Diaz, Maria José(2010)."Las profesiones en educación infantil", en Innovación y experiencias educativas, núm.32.pp.1-9. Disponible en https://bit.ly/3QFUwe5

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