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Inclusión: Se propician la inclusión, la integración y la convivencia como formas para ejercer los derechos de las infancias y de las comunidades en un marco de respeto a la diversidad y a las múltiples diferencias existentes: corporal, cultural,linguística, étnica, socioeconómica, entre otras. Se promueve un ambiente donde todas las ninas y los ninos, independientemente de sus características individuales, tengan la oportunidad de participar plenamente y disfrutar de sus derechos, de modo que se contribuye a la construcción de una sociedad inclusiva y equitativa.

Artes y experiencias estéticas: Cuando las ninas y los ninos tienen contacto con este tipo de experiencias estéticas, hacen válido su derecho de expresar, en espacios de diálogo y encuentro, los problemas que les pueden afectar. Al participar en una puesta en escena sobre los derechos de las nineces, se favorece que comuniquen y sensibilicen a los demás sobre la necesidad de crear comunidades más respetuosas y protectoras de las infancias.

Aspectos relacionados con el desarrollo de la propuesta

Relevancia social: Por mucho tiempo, las ninas y los ninos no han sido considerados como sujetos de derechos, es decir, se han ignorado los obstáculos que enfrentan para ejercerlos, lo que ha desencadenado acciones injustas, discriminatorias o violentas. Por tal razón, se considera importante promover la formación de infancias informadas,participativas y conscientes de sus derechos y la procuración de éstos.Al reconocer sus derechos desde el preescolar, se empodera a ninas y ninos para ser agentes activos en la promoción y defensa de sus propios derechos y los de los demás,lo que favorece la construcción de relaciones más igualitarias y sienta las bases para una ciudadania comprometida con la justicia social y el respeto a la diversidad.

Producción sugerida: Obra de teatro o representación escénica sobre los derechos de las ninas y los ninos

Proposito: Que las ninas y los ninos se familiaricen con algunos de sus derechos, y reflexionen sobre los distintos contextos y situaciones que dificultan o favorecen su ejercicio, mediante actividades lúdicas que promuevan el diálogo y la comprensión.

A partir de ello, desarrollarán una obra de teatro u otro tipo de representación escénica para promover los derechos de las ninas y los ninos en su comunidad, con el fin de fomentar la conciencia y la acción en favor de la justicia y el respeto a la dignidad de todas las personas.

Posibilidad de implementacion

Punto de partida

Como actividad inicial,puede comentar con las niñas y los ninos que participarán en un juego llamado"iQuién ha...?". En plenaria, plantee preguntas que refieran a situaciones en las que los derechos tengan presencia, como: iquién ha podido jugar en casa o en la escuela?, iquién ha recibido cuidados médicos cuando se enferma?, iquién tiene una casa donde vivir?, entre otras que considere pertinente incluir, de acuerdo con el contexto de las ninas y los ninos.

Para continuar, puede presentar unafotografia de un recién nacido y pedir que la observen con atención para después preguntarles lo siguiente:":Quénecesita un bebé para poder vivir?",":Quién debe cuidarlo?","iCómo debehacerlo?","Por qué?".Es conveniente tomar nota de las ideas que intercambien y, a partir de ellas, comentar que todas las personas, desde que nacen, tienen derechos y que,en especial, las ninas y los ninos deben ser protegidos por todas las personas adultas conocidas o no conocidas, incluyendo a sus familiares, vecinas y vecinos, así como médicos, policias, bomberos,entre otros, quienes deben asegurarse de que crezcan seguras y seguros y tengan todo lo necesario para desarrollarse.

Invite a las ninas y los ninos a reflexionar acerca de qué necesitan para sentirse seguros y protegidos, quiénes los cuidan y protegen, qué hacen para cuidarlos, a quién pueden recurrir si les sucede algo o si tienen un problema. Puede motivarles para que representen sus respuestas a través de dibujos o con otros recursos a su alcance.Al terminar, coloquen sus producciones de manera que todxs puedan mirarlas y promueva que muestren lo que hicieron para destacar cuáles de esas aportaciones se relacionan con alguno de sus derechos, por ejemplo: "Julia dice que ella necesita a su mamá y a su abuelita para vivir. En efecto, todas las ninas y los niños tienen derecho a tener una familia";"Pablo comenta que él necesita cerrar la

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